演讲稿写作平台哪个靠谱：免费分享三分钟简短演讲稿范文

“今天我演讲的主题是《这才是我们应该追的星》，我要向大家推荐一位闪亮的明星：钟南山院士。钟南山院士将成为一代又一代青年人的新偶像和人生奋斗目标，激励我们用青春、热血和生命保护XXX和人民的安宁幸福。”这是黎明职业大学新学期思政课“课前三分钟演讲”第一场演讲，引起同学们的共鸣，课堂上掌声不断。

“学校思政课的‘课前三分钟演讲’已经开展五年了，与传统的满堂灌课堂相比，演讲中师生主动进入互动式教学场景，虽然只是短短的‘三分钟’，却达到了思政课教学一点亮满堂亮的效果。”泉州黎明职业大学x委副书记庄一民说，“课前三分钟演讲”引导学生用课堂所学的理论去分析思考当下社会生活中的热点问题，帮助学生用科学的思想方法去准确定位自己在时代和社会中的坐标，贴近学生生活实际，恰当使用贴合学生语言习惯的流行热词，让思政课回归生活接地气，让课堂教学充满生活气息。

学生动手动脑动嘴

学生参与每门思政课的设置

“在寻找职业的每一场面试，我都能自信自如，侃侃而谈，成为‘面霸’，主要得益于原来学校每学年思政课的‘课前三分钟演讲’。”已经成为九牧王集团员工的毕业生王桂婷自豪地说，毕业时她已经俨然成为一名“超演说家”，流畅的语言表达和从容的面试仪态成了她进入职场的“神器”。

王桂婷从没有上过讲台，面对老师的鼓励，为了准备第一次“课前三分钟演讲”，除了根据选题做好课件外，还认真观摩老师推荐在云班课上的优秀演讲视频，学习演讲技巧。“积参与同学的讲演点评，增加自己在公众场合发言的自信心，第一次上台演讲成功使我信心百倍。”王桂婷说。

“课前三分钟演讲”是什么？“就是让每一位学生动手、动脑、动嘴‘动’起来，关注社会、观察社会、思考社会。”学校马克思主义学院院长李淑娥说，通过关心XXX大事，关心社会热点问题的良好习惯养成，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，既提升了学生自由表达和演讲的能力，更培养了学生独立思考、理性分析的精神，促进了学生的全面发展。

曾任黎明职业大学x新时代XXX思想读书社社长的周嘉纹同学，对思政课“课前三分钟演讲”感触很深：轮到她做课前演讲时，正值纪念马克思诞辰200周年。为了讲好马克思的故事，在思政课老师的指导下，她系统阅读了《马克思靠谱》《资本主义浩劫时聆听马克思》等书籍，理解了“分配”“资本”“异化”等概念，在阅读中感受了马克思主义的魅力。

在马克思主义学院老师的指导下，她与热爱阅读的同学自发组建了中特理论读书社、x新时代XXX思想读书社，通过马克思主义经典著作阅读、学习心得交流等活动，在思考中领悟马克思主义的真谛。中特理论读书社获批成为福建省高校首批重点建设政治理论读书社，现有学员近2000人，成为青年马克思主义者培养新阵地。

正在宁夏回族自治区固原市原州区南关街道办事处羊坊社区担任“志愿服务西部计划”志愿者的燕慧慧同学，毕业后选择当了一名志愿者，而这种激情和选择x早就是源于思政课上“课前三分钟演讲”的选题。

“我的选题是关于网上热传的几张贫困山区图片，演讲中我对社会存在的贫富差距问题表达了自己的尖锐看法，但也对问题进行了较为端的情绪宣泄。”燕慧慧说，老师并没有简单否定或者批评，在充分肯定她关注社会问题的热情的同时，细致理性地分析了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾，鼓励同学们增强直面XXX建设过程中存在困难的决心，立鸿鹄志，做奋斗者。

“演讲中，学生发现问题、思考问题，教师要善于引导学生分析问题、解决问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。”马克思主义学院讲师李琳说，科学理论春风化雨、润物无声，演讲可以在不知不觉中提高学生掌握和运用科学理论的能力，进而成为社会主义核心价值观的践行者。

同学主讲教师点评

沟通疏导共同参与分析回应

黎明职业大学思政课的“课前三分钟演讲”，是在原有实践调研专题汇报基础上，进一步加大实践教学的改革力度而形成的，目的是引导学生把演讲的选题深化为思政课实践教学调研的专题，通过深入调查研究、经典阅读、实践等方式巩固思政课的理论教学内容，增强学生的理论思考习惯和理论思维能力。

其特点是在课堂教学中开辟“课前三分钟演讲”时政点评环节，做到每门思政课都设置、每位同学都参与。“通常是由一位同学主讲新闻并运用课程理论知识进行述评，其他学生参与评新闻，任课教师当堂点评。”马克思主义学院副院长赖锦标说，这种形态就是针对亲和力、针对性而设的，解决的是思想政治理论教学存在的重理论，不重实践；重课堂，不重课外；重讲授，不重理解；重知识，不重素质；重结果，不重过程，导致教学效果不好，学生获得感不强，教师自我评价不高的问题。

所以这种教学“动”感，对于思政课老师来说，指导学生做好“课前三分钟演讲”也成了教学相长的过程。“我们都要提前每天与演讲的同学沟通，了解同学的选题，做足功课，在点评环节，才能通过摆事实讲道理，进行思想方法的疏导，帮助学生透过现象看本质。”老师陈曙光说，通过小节看大局，理清现状看发展，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，让学生真学真信、愿学爱学。

在传统的教学模式中，教师和学生并没有多少“亲密接触”的机会。而“课前三分钟演讲”在选题、审核、演讲、评价一系列环节中，老师对每一位同学都印象深刻。老师张映彬说,学生很信任他们，他们也初步了解了学生的个性特点，为建立良好的师生关系起到助推作用。

“对于学生的思想变化，学校也能从演讲中及时发现并与辅导员、班主任沟通，课内课外共同致力于学生思想政治教育。”老师李琳说，因为大部分学生演讲选题都是结合当次课的教学内容，通过课前三分钟演讲，了解了学生的思想状况和兴奋点。在授课过程中，能够更好地理论联系实际，有的放矢，确定教学难点，突破教学重点。同时也有效增强课堂的现实可感性，实现了课堂教学的无缝对接，教学过程优化、教学效果凸显。

方圆鞋业总经理康盾对黎明职业大学的毕业生情有独钟。他说：“招聘时我首选黎明职业大学的毕业生，因为这所学校的毕业生有几个共性，一是忠诚度很高，流动性较小，我的人力成本可以大大降低；二是有很强的工匠精神，不管是设计岗、财务岗还是管理岗，都有一股韧劲，精益求精。对我们中小型企业来说，员工能沉下来，留下来，用得上是x好的。”

“‘课前三分钟演讲’有效实现了教师主导、学生主体的统一。把立德树人落实到教育教学的各个环节和细节中。”庄一民说，通过师生共同参与选题确定、内容审核、演讲、评价一系列环节，教师的主导作用得到真实体现，真正成为学生的演讲“导师”，大学生的活“导师”。

泉州黎明职业大学正在从“深度”“广度” “温度”三个维度进一步巩固思政课的教学改革成果。“在着力解决选题热点问题的理论化问题，解决‘深度’问题的同时，更主动应该发挥启发学生深度思考的作用。”庄一民说，老师们要对现实问题进行深入研究，做出理论上的解答，解决学生思想上的困惑。