小学生心理健康教育发言稿怎么写：附万能通用范文

教书育人，从“心”开始

—— 农村小学心理健康教育之我见

尊敬的各位领导，各位同事们：

大家下午好！我是来自双河镇中心学校的XX，今天，我演讲的题目是《教书育人 从心开始》

什么是健康，相信大多人第一反应是身体没病，的确，在我们的惯性思维里，健康就是没有疾病，这种说法没有错，只是不够完善，健康是身体和心理的综合体，只有身体健康和心理健康统一了，才能是真正意义上的健康！

新时期、新形势下，学生的健康已成为一个重大的社会问题。从XXX政策来看，体育已成为第三大科，这充分说明了x和x，越来越重视学生的身体健康，也充分说明了，只有保持健康的体魄才能更好的学习，才能有更积、更乐观的心态去面对生活。

我们的x和x历来重视学生的心理健康问题，但相比于身体健康，心理健康在制度建设上还不成熟，在某种程度上，心理健康并没有普及，或者效果差强人意。随着独生子女、留守儿童的增多，农村小学学生的心理问题，也逐渐成为了一个严重的社会问题。

缺少关爱、监护不足、隔代教育····这些问题，无疑给农村小学的教育带来了巨大的挑战，同时也对教师，特别是班主任提出了更高的要求。师者，传道受业解惑！传授科学文化知识，是传道；消除学生的心里困惑就是解惑，因此，对学生进行心理健康教育，是我们作为人民教师的职责使然，更是十年树木百年树人的使命要求。

就当前教学形式而言，心理健康教育要“真正”走进课堂，发挥出它应有的积作用，还要相当长一段路要走。学校开设了心理健康教育课、学校心理咨询室，多举措为学生提供心理咨询和心理帮助，加强小学生心理健康教育，这些都是辅助工作，要把学生心理健康工作做好，x终落脚点还是在“人”这个关键点上。

一、心里有温度。教育是爱的事业，可以细化到班管理，学生看得见、摸的着。学生的心理健康问题，大多是来源于不自信和被忽视，少数农村小学生调皮捣蛋、不爱学习，并不是厌学，而是没有用学习充实自己，没有在学习中找到兴趣点，或者内心渴望重视，想通过调皮捣蛋，引来老师和同学的注意，身为教师，我们要保持足够的爱心，心里有温度，不能唯成绩论，不能给学生打标签，分三六九等。

二、教育有尺度。学生是发展中的个体，正处于“三观”发发展期，要正确看待学生的犯错教育有初度，我们的学生时代也是这样一路走过来的。教育是爱的事业，这份爱，不仅要体现在课堂上，还要体现在课堂之外，体现在学生的生活之中，要乐意和学生交朋友，愿意作他们的倾听者，要通过走入他们内心，去深层次的挖掘，导致他们产生心理健康的原因，从而对症下药，帮他们重新矫正方向。

三、思想有高度。教师是我们的工作，但绝不是按时打卡、按点下班的职业，作为一名农村教师，我认为思想要有一定高度，不仅要站在教书这个位置上教好书站好岗，更要在育人这个高度，尽到责育好人。

做好心理健康教育是当前学校教育改革发展的需要，是避免各种突发事件、维护社会团结稳定、保障学校正常秩序、促进学生家庭幸福的预防针，是促进学生健康成长、实现全面发展的保证。我们要充分认识开展好心理健康教育的重要意义，切实增强责任感和工作主动性，站在立德树人的高度，把心理健康教育摆在学校教育的重要位置，加快形成全员重视心理健康教育、人人参与心理健康教育、合力共抓心理健康教育的崭新工作局面，促进中小学生快乐生活、健康成长、全面发展。

教书育人，从“心”开始。让我们共同携手，理清工作思路、创新工作方法、压实工作责任、夯实工作措施，为促进学生的健康成长及推动旬阳教育事业全面崛起和高质量发展而不懈努力。