小学班主任优秀事迹怎么写：附个人简短主要事迹范文

三尺讲台育桃李   一片丹心沃新花

XXX小学XX班班主任XX优秀事迹

我叫XX，XX岁，XX年成为人民教师，现任XX小学XX班班主任。我热爱教师职业，二十年躬耕在教育一线；我心怀德育仁爱之心，耐心教导培育学生；我勤业奉献，三尺讲台培育莘莘学子；我爱生如子，一心扑在学生的教育和成长之路上，为学生们撑起一片希望的天空。

持续优化班管理  营造和谐班氛围

作为班主任我高度重视班的管理优化，为了提高学生们的课堂听课效率，我把班划分为几个小组，每个小组选派一名学生为小组长。不同的小组由他们自己起一个组名，相互学习比拼，提升他们的学习积性。每个月进行一次表现评比，评选优秀小组，并给予他们奖励。为了让学生们拥有班荣誉感，我对班文化的建设进行了细致的部署安排。设立了班文化展示墙，把班学生的绘画作品进行粘贴，同时将一些鼓励的标语、名人名言进行展示，激励学生们团结、互助、友善、上进。为了提高班管理质效，我组建自主管理班集体体系，让学生能够参与到班管理建设中，充分发挥学生的自主学习、管理能力。“双减”政策出台后，我积开展各类特色活动，比如                        学生知识竞答、科学探索试验操作等，激发孩子的想象力和创新力。在疫情期间，做好学生居家、在校的健康情况摸排记录。及时做好学生行程的登记备案工作。同时积联合家长，开展家校联合共育，保障学生的学习成长。为了锻炼学生们的表达能力，每次班会我都会安排一名学生进行故事演讲，锻炼学生的思维能力、语言组织能力以及公开场合的表达能力，提升学生们的综合素质。在教学过程中我发现班里的一名学生有严重的学习心理障碍。在课堂上害怕做练习题，害怕测试，只要考试就不来学校上课，做什么都没有信心。为了帮助这名学生解除心理障碍，我为他找到了心理辅导老师，为他进行心理辅导。同时将这名学生纳入特困生帮扶行列，一直进行心理辅导和教学跟踪，帮助这名学生提升。经过一段时间的努力，这名学生渐渐克服了怕考试、怕做题的心理障碍，学习成绩也得到了很大的提升。学生家长了解到情况后，对我表达了深深的谢意。班上有一名学生不太合群，经常一个人孤独的坐在教室里，不与同学交流。为了帮助这名学生改掉做事拖沓的习惯，我时常叮嘱、提醒他。每当他有一点进步的时候，我总会及时的夸奖他。每当他坐在教室里发呆的时候，我总会轻声的陪伴在他身边，询问他心中所想，帮助他解开心扉。班里有个学生比较调皮，动不动就和其他小朋友打架，其他孩子都不愿意和他一起玩，一学期能和好几个孩子发生冲突。作为老师，XX面对顽劣的学生有责任做好引导，帮助他改变不良的行为习惯。在课下我主动和这名学生谈话，言明了学生之间要和睦相处，并通过讲述故事的形式让这名学生明白，只有你对别人友善，别人才会对你友善。

培育优良师风师德，教学管理以身作则

身为一名班主任，我以身作则，上课从来不迟到，积带领孩子们养成遵规守纪的意识。为了培养孩子们的自理能力，我会在上课结束后主动整理讲台，培养学生们的自主动手能力，帮助学生养成整洁的好习惯。我会主动将垃圾放进垃圾桶，给孩子们做榜样，帮助孩子们养成爱护环境的习惯。在工作中我积遵守配班老师的工作管理条例，严格履行班主任老师的岗位责任，切实做好学生学习的好帮手，做好学生的管理工作。为了培育良好的师风师德，我会定期阅读教育管理、心理学书籍，全面了解学生心理和年龄特征，认真研究小学教学方法，积处理好与学生、家长的相处关系。

关爱乡村留守儿童  用爱滋养学生心灵

当我第一次遇见留守学生XX的时候，她正在教师的角落里趴在课桌上。我小心翼翼的走进这名学生，她神色有有些慌张，随后直起腰，呆呆的望着黑板。课下的时候我把这名学生叫到办公室谈话，才了解到他特殊的家庭。这名学生的父母在他三岁的时候就离异了，母亲远走他乡，这名学生的父亲长年在外地务工，他只能在爷爷奶奶的照顾下成长。由于爷爷、奶奶年事已高，这名学生经常是饥一顿饱一顿的，生活过得非常清苦。由于自己缺少父爱、母爱，这名学生的性格比较孤僻、不爱合群，别人都是下课后成群结队的玩耍，只有这名学生一个人静静呆在教室的角落里。别的同学看到这名学生不合群，也很少主动邀请他一起玩耍。

在一个寒冷的冬季早晨，这名学生穿着一件略显单薄的衣服走进教师，与周边其他穿着棉袄的同学显得格格不入。我上前询问他为什么穿这么单薄的衣服，这名学生用冻得通红的手摸着头说：“先进的一件棉袄昨天洗了没干，早上只能穿着一件单衣上学”。我见到她冻的发抖，就把自己的一件棉衣暂时给他披上。这名学生望着我，两行热泪夺眶而出，放学后，为了了解这名学生的生活情况，我到她家中进行家访补课。在闲谈中，我了解到这名学生虽然不爱说话，但他对绘画挺有天赋，家中的墙上贴满了很多他画的图画。我一幅幅的查看，发现他对美好家庭的渴望由来已久。这名学生还非常喜欢动漫，后来为了走进这名学生的内心。我开始尝试了解她喜欢的各种动漫人物。通过相互的兴趣交谈，这名学生对我渐渐产生了信赖感。以前的这名学生性格孤僻、不爱说话，上课从不主动举手回答问题。后来我开始慢慢鼓励他，当着全班同学的面表扬他，甚至会通过一些小礼物奖励他。在我的鼓励和帮助下，这名学生慢慢打开了心扉，变得开朗、活泼起来，同学们也开始和他一起玩耍。

这就是我，一个用爱心引领学生成长的班主任，一个细心抓班管理的班主任，一个注重言传身教的班主任，一个始终奋战在教育一线的教育工作者。