教代会学校工作报告怎么写：免费分享格式及优秀范文

各位代表、同志们：

受学校x总支和行政的委托，我向大会作工作报告。

一、工作回顾

2021年是建x百年，也是学校二届教代会的开启之年，意义重大。二届一次教代会以来，全校上下共同努力，开创了学校事业发展新局面。

我们重点抓好了以下工作：重视意识形态工作，抓x建，学x史，理想信念教育深入人心；把支部建在年里，x建与教育教学较好融合；加强班子队伍建设，为群众办实事，让师生得实惠；继续开展创文工作，校园颜值不断刷新，师生素养不断提高；2021届高三高考“出彩”，赢得社会普遍赞誉；贯彻教育部“五项管理”，取得一些成效；持续加强学生管理，落实“一日常规”；三风建设落到实处，学校形象继续提升。

二、审视现实

星海横流，岁月成碑。回首XX学校办学之路，已然进入第五个年头，这一路，我们走得稳健，走得坚定，走得铿锵；这一路，有风有雨，有欢有喜。成绩永远属于过去，我们还须眺望未来，未来之路如何走、走向何方，需要我们思考。

眺望未来，我们必须审视现实。有人说，当一所学校发展到一定程度，往往会出现“天花板”效应，停滞不前，甚至倒退。代表们，办学五年了，成绩荣誉取得了一些，肯定也会遇到一系列问题。那么，XX学校肯定要努力办成“百年老店”？那凭什么成为“百年老店”？XX学校发展的优势在哪里？

三、关于学校发展的系列思考

代表们，作为XX学校的一员，我想我们所有教职工都希望学校继续向上爬，而不是原地转或向下滑，向上爬很辛苦，原地转很“佛系”，向下滑很容易。一所学校的反思力、生命力、创造力是学校发展的内在动力，现在我就学校的几个关系进行阐释，谈谈自己的理解。

1.关于学校发展：眼前与眼光

虽然学校近几年“弯道超车”，发展较快，但眼前的XX学校还有较大的发展危机，还没有完全进入良性循环阶段，社会上还有一点“杂音”“噪音”。在生源抢夺上，我们还没有完全的自信；在特优生培养上，还未形成特色模式；在教师成长上，还没有长远的规划。但XX学校需要有一群“仰望星空”的人，要放长眼光，作战略考量，直面学校发展的“痛堵点”，探寻继续突破的“增长点”，“啃骨头，涉险滩”，进一步布局5年后、10年后的学校发展，我们恳切欢迎代表们能作宏观思考，作超前规划，提出宝贵建议，贡献发展智慧。

2.关于教师格局：情绪与情怀

去年下半年，一些教师当中产生了一些情绪，有情绪很正常，体现了教师们的合理诉求，学校也很重视，物质与精神，对人来说犹如“面包”与“水仙花”，都重要，但个别教师措辞不当，宣泄过度。一个学校的形象x重要的是教师形象，一个“撕裂”的XX学校，肯定是走不远的。作为教育工作者，我们知道，要有情怀：这个“情”，是热爱之情，是奉献之情；这个“怀”，是胸怀，是怀抱。教师们可以有情绪，但更要有情怀，更需要在物质与精神中找到平衡点，希望教师们心有教育，爱学校，爱学生，多包容，多理解。我们知道，学校的发展是个人发展的前提，应是先有“学校的我”，再有“我的学校”，学校大踏步发展了，教师个人的价值才会更加彰显。

3.关于教师专业：成长与成名

教师的成长是学校x重要、x紧迫的事情之一，没有教师的成长，就没有学生以及学校的成长。我们不妨自问：年轻教师你们努力钻研了教学吗？你们一年看过几本有关教育教学的书籍？你们有清晰的职业规划吗？学历高就是教学能力高吗？从教几十年的教师，我们是不是应该认真想一想学科教学的规律是什么？青少年成长的规律是什么？教育的规律是什么？作为教师，前几年是关键，重在熟悉教材教法，在一轮二轮教学后迅速成长，做到三五年“成才”，而10年左右又是转折点，希望更多的教师三四轮教学磨炼后脱颖而出，堪当大用，做学校的“顶梁柱”，若干年后“成名成家”，教师的专业化发展要走一条“成长–成才–成名–成家”的道路。

4.关于课堂教学：套路与新路

课堂教学改革是今后我校关注的重点，也是学校进一步发展的突破点。目前我校的一部分课堂沉闷、低效，个别教师的教法基本“公式化”，唯教参是从，唯答案是从，照本宣科，照猫画虎。一些教师读得x多的书是“教科书”，走过x长的路是“教学套路”。于漪说过，有经验的教师x好少看或不看教学参考书。教师们要更新理念，多反思教学，创新教法，探索新路。x好多听听课，多当当“学生”，才会更深入了解学生需要怎样的课堂和教师应有怎样的教学。我在教师例会上多次强调过课堂改革的重要性、必要性、紧迫性，希望“念念不忘，必有回响”，在XX学校能看到一批课堂教学改革的“开拓者”“先行者”。

5.关于管理团队：做事与想事

XX学校的管理团队“像石榴籽一样”，凝聚力很强，起到了较好的示范作用。可以说，中层管理就是做事，就是服务，就是执行。把事做好，把事做实，把事做细，都是“做事”的题中之义。老师们的眼睛是雪亮的，谁虚浮，谁实干，一目了然。管理人员要毋忘本行，竭尽全力做好本学科的教学工作，带头执行学校规章制度，不处处与教职工争名争利，更不能有“锅”就甩，有“功”就抢，不能有利“动力十足”，无利“无动于衷”。但管理团队除了做事，希望有更多人“想事”，想想思维怎么变得更加敏锐，想想怎么解决错综复杂的事，想想提升自我的事，想想学校明天的事。做事与想事是相辅相成的，管理人员要成长，就要多做多想。

6.关于教育成效：育分与育人

高中教育必须育分，这是理所当然、理直气壮的。完全抛弃“分”，学校恐怕每天都存活不了。但是，完全育分，学校的生命力怕也是不长久的。除了育分，更要育人。有些班主任不理解甚至不支持学校开展的各项看似与学习无关的活动，这其实是一种偏见和狭隘。学习看似是分数、方法、技能，其实更多关乎学生习惯、心态、心理。育人往往能促进分数的提高，在我校学生中大力倡导“习惯教育”“理想教育”“激励教育”，往往能激发一个学生的热血与激情，起到规范、唤醒、激励、引导的功效。教育者要有良知，不能过于功利，实用至上，我们要培养的是学识广博、精神丰润的有道后生。

7.关于班管理：树木与树林

单个学生是“树木”，整体学生是“树林”，作为班主任和任课教师，我们往往“只见森林，不见树木”，缺乏对个体心灵的关注，缺乏对单个学生成长的了解，缺乏解决学生问题的个性方案。平时关注学生成绩得多，关注心理得少。每个学生的原生家庭、成长背景、个性特点、学习习惯有很大差异，“每一个小小的相似的个体，内心都有一个大大的与众不同的宇宙”。一些老师习惯于、疲惫于“面”上的教导，缺乏对“点”的关注。如果方法不当，有些学生内心的“宇宙”也许早早就对教师关闭。希望在班管理上，班主任们能细心、主动、温和地多方了解个体的学生，掌握其成长经历，走进他们心里，说到他们心里，提高育人的针对性和实效性。

8.关于德育体系：应付与应对

我们现在开展的德育活动不少，这包括学校每年每学期的“常规动作”，也包括临时性的“突击动作”，但真正的“创新动作”希望再多些。客观地说，我们的德育“应付”较多，能前瞻性的“应对”较少，还没有形成“有道德育”特色体系。我们要用宏观思维构建学生高中三年德育课程，高一、高二、高三确定适合学生年龄特点、学习特点、心理特点的德育主题；微观上，确立每学期部分班会课的德育主题，做成德育课件、案例，实现德育年“差异化”与本质“一致性”的和谐统一。建议制定《XX学校学生高中三年德育规划方案》，在实施德育的过程中抓好常规，突出重点，体现特色，明确要求，构建体系。特别希望我校涌现一批在德育上乐于思考、勇于探索、善于指导、勤于总结、富于特色的班主任。

9.关于制度执行：落实与落空

执行是决策的接续，办学五年来，我校各项制度不断完善，总体运行良好，但小部分管理者和教师执行制度的力度不够，造成一些制度贴在墙上、挂在嘴上，而没有完全扛在肩上、落在行动上。执行力体现在决定的事项要“主动办”，重要的事项要“马上办”，困难的事项要“想办法办”，复杂的事项要“商量着办”。要提高执行力，特别是管理人员和班主任们必须强化完成任务的意愿，提高完成任务的能力，深化完成任务的程度，做到“抓铁有痕，踏石留印”。我校有些制度落实不到位，是执行者认识有问题或态度有问题，还是能力有问题？我们要清楚认识到，没有执行力就没有竞争力，“执行力不讲如果，只讲结果”。提高执行力，就是降低管理成本，提高管理效能，今后我校将进一步建立健全考评机制，将执行力与评优评先挂钩。

10.关于教学保障：门房与心房

后勤处与安全处都管学校的“门房”，对于后勤和食堂来说，这“门房”是财产、是建设，是琐碎的修修补补，是三餐的柴米油盐，服务部门要尽心尽力架好“连心桥”。总体来说，我校后勤服务体现了“服务”两个字，但这“服务”更要服务到全体教职工的“心房”里，后勤服务形式也需要创新，领域也需要拓宽。下半年我校食堂自主经营，食堂管理者要想方设法让师生吃得舒心、安心、健康、营养，守住安全，打造特色，让食堂服务也成为我校的一张靓丽名片。对于安全部门来说，后疫情时代，守好校门至关重要，同时也要加强通生出入管理以及对校外租住学生的管理。学校周边商业圈会渐渐形成，目前通生出入学校的管理时紧时松，这埋下了一些安全隐患。几个“门房”管理得“严”，家校的“心房”就“安”。

代表们，XX学校的良好发展是我们全体教职工的一份责任，XX学校的美好未来是我们全体教职工的一份期望，让我们以锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，紧扣高质量发展这一关键词，知责于心，担责于身，履责于行，探索新思路，实现新突破，取得新业绩,喜迎x的二十大胜利召开!谢谢大家！