学校绩效考核实施方案怎么写：精选实用优秀模板

为了营造良好的教育教学秩序，科学规范教育教学流程，完善考评激励和诊断机制，调动教师的积性、主动性和创造性，明确老师自身工作的侧重点、关键点、协同点，使老师工作有重心、有目标、有奔头，针对考核实施过程中存在的缺少正向激励，数据失真，为考核而考核等弊端，特对学校绩效考核做如下修订。

一、考核原则

简易性原则，考核项目力求做到简洁、明确、可操作性。

可测性原则，考核项目必须可量化，有清晰的量化标准。

督导性原则，考核以“督”促行，以“导”促优，而不是以“扣、罚”促行。

客观性原则，考核项目须能够反映老师客观的工作情况，体现公平、公正，不应以主观判断为量化指标。

过程评价与终结性评价相结合原则，既关注结果，更关注过程是否道德、科学。

动态性原则，根据实际工作需求，可动态取舍考核项目及权重。

有所侧重原则，突出德育为先，教学为重的思想，在侧重教学质量考核的同时，加强对师德、学生思想品质、行为习惯等核心素养和关键能力的考核。

二、考核办法

教师考核分为四个层，奖励、量化奖惩（提醒、警告、严重警告）、现金处罚、绩效一票否决。

考核结果除了在工资上以经济处罚的方式呈现之外，每月需将量化结果公开排名（分为总分排名、老教师排名、新教师排名），进而达到”倡导与弘扬教师追求自我完善和自我实现”之目的。

三、考核人职责

各项考核的负责人必须是有目的、有计划的进行常规量化检查，考评要依据数据、标准、程序进行，切忌以随意、主观臆断的方式为老师计分，更忌“感情”、“圈子”因素作怪。

每月个人亲自例行检查的次数不得低于学校的基本要求，提倡对自己高要求，提倡创新检查形式。

各项考核的负责人必须制作有方便、实用的记录表格，表中注明检查时间、具体得分、检查细则等项目；随着时间段、季节及反馈意见应及时优化调整。

月末所有考核的结果须以排名的形式向教师公开，接受教代会及教师个人的质疑和监督。

每月考核负责人须上交检查记录表及汇总表，对于检查次数不达标，考核结果教师争议较大，难以服众的负责人当月将根据事件的性质和影响程度扣除一定的岗位津贴。

除了每月固定的常规考核项目，根据工作需要临时增加的考核项目（如教学活动、学校大型活动、义务劳动等），必须在量化前向老师说明考核的要求、标准以及所占的分数。

常规考核项目实施动态管理，对于上月出现的突出问题，或老师出现懈怠重视程度不够的方面，在月初经班子讨论后，确定重点监控的指标，即关键考核指标，并将指标填写在当月的检查考核表中，同时在月初就向老师公布，以引起老师的关注和重视。

四、考核内容及考核人

（一）班主任、辅导员管理专项考核

考核负责人：学生服务中心（少先队、政教处）

考核内容：安全教育、德育工作、晨会晨检、班物品维护、班常规七评比（纪律、卫生、两操、就餐、就寝、文明礼仪、习惯养成），校活动参与及表现、班本课程的开发与实施等。

一票否决的情况（坚决不允许出现的）：

1.班出现重大安全事故，重大矛盾、财产纠纷，且老师在日常安全管理中漏洞较多，责任意识不强，与家长沟通不及时，解决问题方法不当甚至激化矛盾，造成家长更大的意见。

2.因疏于品行教育，班管理不当，学生在校期间发生重大违纪情况，如：重大校园欺凌、入室盗窃、严重破坏公物、辱骂老师等，而教师对学生潜在表现未察觉。

处罚（禁止的）：

1.班公共物品恶意损坏，如：桌面随意刻画，落实不到具体学生，由老师承担相应的赔偿。

2.没有履行节约原则，教室的电器、灯具没有及时关闭；学生文具、作业用品浪费严重。

3.私自占用学校要求的晨会晨检、主题班会、思想品德课、安全课等。

班主任考核加分项（弘扬的）：

1.当月无安全事故的班；当月学生零流失；当月家长零投诉。

2.老师关注孩子心理健康，经常性与孩子谈心咨询，转化心理偏激或不健康的学生，深受学生的喜欢和爱戴。

3.在日常检查中卫生或纪律持续表现突出，标准高于学校的基本要求；或连续三次检查排名前五，或获得流动红旗的班。

4.在校或部活动中积参与且表现优异的班。

5.在班管理中有突出特色的班，如普通话全员推广班、班文化建设特色班；班主题活动创意班（班本课程开发与创新）；阅读推广实验班……每月老师可自行申报本班的突出特色，学校将大力加分（可连续加分）。

6.能够团结、号召其他学科教师，并定期召开教师协同会议研究学情，促进共同进步。

具有特色的班管理经验，小点子、小方法，并乐意与大家分享，加以推广。

另班主任量化考核细则详见《实新学校班主任考核制度》

班主任专项考核注意事项：

1.班主任工作的主要通过学生的具体行为来体现，容错是对小学阶段学生的包容，因此在对班主任进行量化考核时，对各班卫生、纪律等情况，首次发现会私下提醒，再次出现会在管理群公开警告，第三次出现才会扣分。

2.表现突出的班会有加分的机会，不扣分也意味着排名会落后。

3.教室、清洁区卫生检查每大周不少于5次；就餐情况餐餐必查；就寝纪律每大周不少于3次，两操天天必查；晨会晨检天天必查；主题班会每周检查；思想品德课、安全课每周至少抽查3次；学生在校文明礼仪、遵规守纪的表现随时发现随时记录。

4.为强化老师对学生思想教育、文明礼仪、习惯养成教育的重视程度，齐抓共管、形成合力，除了班主任专项量化中会涉及到考核，在教师综合量化中，以年为单位对班主任管理进行双重量化（年得分为各班得分的平均分）。同时进行部排名、年排名。

(二)教师职业道德考核

考核负责人：校长、段校长

考核内容：工作态度、同事合作、家校沟通、师生关系

一票否决的情况：

1.体罚、变相体罚学生，对学生造成身心伤害，媒体曝光、家长投诉对学校声誉带来不良影响的。

2.收受家长礼品、土特产、充电话费、现金或接受家长宴请的。

3.个人生活作风不检点，家属到校闹事，或校内闹出绯闻，影响坏的。

处罚：

1.在同事中挑拨离间，传播小道消息、传递负能量，影响同事和谐的；

2.信息、材料封锁，教研时有所保留，教学内容、学生作业与年组不一致，不能够与同事通力合作的。

3.因说话态度工作不当，引发家长举报，产生较大负面影响。

4.对待本职工作消怠慢，对学校安排未提前说明原因或无特殊情况拒不执行的。

5.公共场合吸烟，工作期间过量饮酒；着装、谈吐有损教师形象。

6.未经学校允许私自向学生推销资料或产品。

职业道德考核加分项：

1.每月进行一次学生评教活动，学生满意度在95%以上的。

2.每月对家长满意度进行抽查，满意率在95%以上的。

3.工作积主动，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积参加义务活动。

4.能够团结同事、乐于助人、不拘小节，获得同事一致好评。

5.在帮扶教师方面贡献突出，在薄弱班或问题班治理方面成绩突出。

6.在家校事务冲突中能够以学校事务为重。

7.主动承担额外的工作，主动进行家访或循环家长会。

8.作风正派，在社会、校园中能够见义勇为。

另师德师风量化考核细则详见《实新学校教师量化考核细则》

职业道德考核注意事项：

1.学校每月以问卷的形式调查学生对教师的满意度。

2.每月以电话回访的形式每班抽取5-8名学生进行家长满意度调查。

3.校长和段校长每月至少与10位教师进行谈心交流，总结发现了解教师内心真实的想法。

(三)教学质量考核

教学质量方面的考核主要包括教学过程和教学成绩，在量化考核的时候关注过程大于成绩，侧重于加强对教学过程的监控和指导，尤其是对教师釆取的方法科学性、道德性、成绩可持续性等要格外关注。

考核负责人：学科大组长、段校长、年学科组长

考核内容：个人备课、集体教研、上课、作业、辅导、周清成绩、月考成绩

一票否决的情况：

1.排除接班因素、新教师上任第一个月等因素班平均分与年评分相差5分以上的。

2.因调离、请假、参加考试等原因消履行或不履行教师教学本职工作，课堂效果差，备课、教研敷衍了事，造成班教学质量严重下降，且经提醒置若罔闻。

处罚：

1.未按时侯课、上课迟到，或无故缺课的。

2.教学过程中出现重大教学问题(教学事故)，经提醒没有任何改善、改进。

3.课堂上因管理失误发生重大安全责任事故。

4.没有经过个人和集体备课直接上课，或多次上课内容与教案不符。

5.考试过程中试题泄密、偷改分数、评卷不公，或未按学校要求进行监考、阅卷、批改，造成不良后果的。

6.未使用普通话上课。

7.印发的表册未利用。

教学质量考核加分项：

1.教学反思书写认真、详实，对改进教学工作、专业成长有启迪、见成效。

2.作业布置合理，批改认真及时，学生书写质量突出；未要求批改的内容自己主动增加。

3.积配合支持学校科任组活动，体、音、美兴趣小组以及自主管理委员会工作，不以学科补习辅导占用以上时间。

4.指导学生参加校内外比赛或活动，且成绩良好。

5.积参与新课改，课堂教学模式能够使用学校新型的教学模式，并不断探索优化，课堂效果在相同层内良好（分为新教师、老教师、中层领导三层）。

6.集体备课过程中贡献大，个备有效率高。

7.周清、月考考试各班平均分成绩年势均力敌且年平均分不低于往年成绩。

8.在培优补差工作中总结有值得推广的经验，且实际效果显著。

9.尖子生的校排名高于其他同头班，潜能生平均成绩不低于其他同头班。

另教学质量考核细则详见《实新学校教师量化考核细则》

教师质量考核注意事项：

1.教学过程考核采取学科组长、学科大组长、段校长或校长三考评机制。

2.集体教研学科大组长每大周不少于2次深入学科组全程。

3.非同一时间段，教案、作业检查学科大组长每大周检查不少于1次，段校长检查不少于1次，学科小组长检查不少于1次。

4.学科组长本人每大周听课（全程）不少于3节，学科小组长每大周听课不少于5节，段校长每大周听课不少于5节，且听课后有议课、有反馈。

5.学科组长每大周巡课（全校）次数不少于5次，学科小组长每大周巡课次数不少于8次，段校长每大周巡课次数不少于8次。巡课后相关意见反馈到人，并盯住整改。

6.周清成绩在学科大组长的组织下，在段校长的监督下每大周按时进行，并将平均分纳入量化考核。

7.月考成绩量化倾向于鼓励团队合作，实行捆绑制量化，量化平均分、优秀率、及格率具体见《实新学校教师量化考核细则》。

(四)自我素养提升

学习是自己的事情，学习更多靠的是自觉和主动，对于学习方面的量化，除了保证正常的听课任务以外，其他学习内容学校提倡、弘扬，只加分，不扣分，对于长期不思进取的，跟不上学校发展变化的老师，逐渐会被淘汰。

考核负责人：校长、段校长、学科大组长、年组长

考核内容：读书、写作、教师基本功训练（板书、朗读、课件制作、微课程）、听课、教学反思

处罚：

1.根据学校规定的老教师每大周至少听课5节，且观课记录填写完整，未达标者少一节扣10元。

2.学校安排的学习、培训机会，拒不参加。

加分项：

1.每月阅读一本及以上书籍。

2.每月书写读书笔记超过3篇，可建立电子阅读笔记。

3.超额完成学校规定的听课任务，且听课记录书写认真、详实，有自己的感受和思考。

4.坚持完成教师基本功训练任务，且在板书、课件制作、朗读等方面有明显进步。

5.主动参与学校组织的公开课、研讨课、创新课赛课活动，并取得有良好效果。

6.积参加学校安排的学习、培训机会。

7.申请参加校读书会并完成相关学习任务。

8.主动进行小课题研究，或举办主题论坛。

教师质量考核注意事项：

1.考核人员应当能做到以身作则、行为示范，在自我提升方面起到模范带头作用。

2.每月段组长和学科组长共同组织一次教师读书交流活动，检查一次教师读书笔记或教育随笔，及时公布检查结果。

3.学科大组长每月检查一次教师听课记录，一查次数，二查具体内容。

4.教师基本功训练应常抓不懈，为减轻压力，可以不必每天反馈，但是每大周要进行一次检测，对于坚持并取得效果的老师加分。

5.学习、培训只要是遇到周末就难以安排人员，凡是拒不参加的进行处罚，在休息时间仍能积主动参与的老师加分。

（五）考勤

考核负责人：校长、段校长、年组长

考核内容：签到、请假

一票否决：连续两天不到岗，且未履行请假手续的。

处罚：

1.超出规定的请假时间。

2.请假期满但是没有续假的。

3.连续两次参加会议、学校集会迟到或者无故不参与的。

加分项：

1.一个月不请假者有现金奖励和加分。

2.连续一小周签到早于签到时间五分钟者。

对工作高度负责，特殊时期仍提前结束学校规定的假期，赶赴工作岗位，现金奖励和加分。

（六）教师第二岗位考核

第二岗位主要指除教学之外的岗位，如寝室岗，社团岗，卫生岗，执勤岗，接送岗教师在完成教学任务之外，需要承担部分学校教育教学正常运行的其他岗位，对这些岗以鼓励、表扬为主，树立典型和榜样，以增强老师的积性，减少其负面情绪。

考核负责人：校长、段校长、学生服务中心

一票否决：因未履行或执行不力出现安全重大意外事故或教学事故的。

处罚：

1.对于第二岗位的工作消应付，多次有学生、同事或家长投诉。

2.在第二岗位上出现问题，经提醒毫无改善的。

加分：

1.在第二岗位上积认真负责，获得师生好评。每月根据各岗位的基本职责评出10%的优秀教师加大力度加分。

2.考核负责人要多走动、多观察，善于发现在第二岗位上表现突出的典型事迹，通过具体事例来感染其他老师，并对事例的当事人加分。

3.科任组兴趣小组根据计划设计，活动记录以及实际效果进行加分。

4.对学校管理提出中肯意见和建议。

5.在个人宿舍卫生和办公室卫生方面表现突出者。

教师第二岗位考核注意事项：

1.第二岗位的职责要求往往存在雷声大、雨点小的情况，一方面是考核人重视程度不够，没有及时发现其中的问题以及表现突出的事迹，老师们只是应付了事，做多做少，做好做坏基本没有区别；一方面是岗位负责人对岗位的要求细则以及责任心不够，第二岗位一般与工资和个人荣誉关系不大甚至在考核中没有任何体现，长期以往老师便疲于应付。

2.对于社团课程开发、课堂效果及教学成果显著的社团，应予以现金奖励，不能吃大锅饭。

3.对于执勤工作要有反馈，执勤岗要时刻提醒老师关注的重点是什么？在执勤期间不允许出现的问题是什么？除了执勤老师的反馈，考核人对执勤人的效果也应当及时反馈，不能够形同虚设，关键在于考核人员的观察和发现，因此考核人应当比岗位人更用心。