幼儿运动趣味教学案例怎么写：免费分享经典实用模板范例

让“爱玩”“好动”变为爱运动

——开展幼儿运动趣味教学案例

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x区机关幼儿园

【案例背景】

x区机关幼儿园创建于1950年，全园占地面积12亩多，建筑面积9584㎡，是一所全日制幼儿园。近年来，x区坚持”放飞希望， 快乐成长”的办园理念，以”成长的家园，探索的乐园”为办园目标，始终坚持教育的核心价值——把x宝贵的东西给予孩子，积走环境育人、科研兴园之路。开展的”蒙氏教育教学法””幼儿文学启蒙教育””幼儿礼仪教育行动研究””亲子教育”等多个市、区课题研究，受到业内外及家长的一致好评。

为增强幼儿体质，培养孩子们积、勇敢、乐观的性格和健康的体魄，x区机关幼儿园发挥蒙氏教学法优势，积探索让孩子们自由行动、发挥想象力的幼儿运动教学方法，创新推出了足球（大班）营救小动物（全年）、穿越障碍（全年）、智能闯关（全年）等趣味性幼儿运动项目，并连续四年举行幼儿运动会，把爱玩、好动的幼儿天性加以科学引导，努力激发幼儿运动兴趣，丰富了幼儿生活，锻炼了幼儿体魄，培养了幼儿社会意识和良好性格，促进了幼儿全面发展。

【案例描述】

2022年4月11日至20日，为期一周半时间的x区机关幼儿园第四届春季运动会拉开了帷幕。本次运动会共分六个趣味竞技项目，为激发幼儿参与兴趣，运动会现场设置了打卡点，每参与一个项目就会获得一个足球印章，完成该项目的打卡。运动会第一个项目是足球与球衣，由孩子们亲手设计足球图案和足球队队服，完成设计任务后即可由老师盖上足球印章后即可顺利完成打卡。运动会第二个项目为足球射门，主要目的是锻炼孩子们的身体协调性，培养孩子们对足球运动的兴趣。孩子们依次排开，面对用轮胎摆成的球门完成射门动作，只要将球射入球门即可完成打卡。相较于小班同学的项目，中班与大班孩子们的项目更有挑战性。营救小动物项目要求孩子们通过运球动作，带球绕过一系列障碍物，并要在众多教具里找到需要营救的小动物，并带着小动物保持运球运作返回营地，得益于幼儿园足球运动开展的良好基础，孩子们不怕困难、不畏艰险、勇敢向前，一只只小动物被成功营救，孩子们也顺利得到了打卡勋章。穿越障碍项目则更考验孩子的胆量和身体素质，要想通过一道道关口，孩子们手脚并用，或跑、或爬或跳，用矫健灵灵活的身姿，穿越了层层障碍，激发了运动潜能。智能闯关项目重点考验孩子们身体的协调性和运作的精细度，孩子们需要端着装满水或者珠子的圆盘，依次绕过各种障碍，一不小心就会水洒珠落，在拉拉队的加油声和老师们的提示下，孩子们沉着冷静，高标准完成了任务。通过运动会的圆满举行，孩子们收获了成长、收获了快乐，同时也让爱运动的“种子”在孩子们心中“生根发芽”！

【案例反思】

通过对开展幼儿运动教学的实践进行总结与反思，有以下经验启示：

1.充分认识幼儿的运动潜能。体育活动不仅能培养幼儿的运动能力，还能够改善幼儿的个人身体素质。经过教师的针对性引导和幼儿的积参与，不仅大班和中班的每个幼儿都可以养成良好的运动能力，即使小班的孩子，通过精心设置教学内容和运动项目，加上老师和其他孩子的示范引导，也能高质量地完成较为简单的运动项目。因此，幼儿运动教学可在3-6岁年龄段的孩子中均可以开展。

2.重视幼儿运动教学的差异性。为了更好培养幼儿的运动能力，教师需要对日常运动教学的开展情况进行认真分析，对幼儿的运动能力和接受承诺进行评估，然后需要根据幼儿的身心发育和运动基础，开展针对性的教学设计。教学过程中要密切观察幼儿运动状态，及时保护幼儿安全。只有幼儿充分信任教师，幼儿才会积地跟随教师的引导，积大胆地与小伙伴一起玩游戏，进而达到体能锻炼的目的。

3.注重教师亲身参与的重要性。为激发孩子们参与运动的兴趣，教师要主动参与游戏。幼儿容易受到“罗森塔尔效应”的影响，即幼儿的自我发展会受到教师、家长等权威者“期待”的印象，如果教师发自内心认为幼儿是健康有活力的，在表现上也让幼儿感受到了，幼儿就会朝着健康、积的方向发展；如果因为教师的不当言行，让幼儿认为自己是糟糕的，幼儿就会往消的方向发展，小到逃避运动，大到逃避社交。

4.发挥集体活动的重要作用。当幼儿在日常教学中养成了良好的运动能力、运动素养和运动品质之后，教师就可以组织集体运动帮助幼儿感受运动的快乐、体验运动参与的成就感和荣誉感。实践中，x区机关幼儿园通过连续举行幼儿运动会，就起到了非常好的效果，教师发现每一位幼儿都能够在他人出现失误的时候进行鼓励、呐喊、助威，以积的态度参与集体运动体验。同时，幼儿还能够以集体利益为先，积完成每一项集体运动活动。

幼儿运动教育中的不足：

幼儿参与运动的好处是显而易见的，不仅能够帮助幼儿掌握多样化的运动技能，促使幼儿在运动参与中实现个人体质的改善和体能的有效提升，同时还可以帮助幼儿在运动实践中养成高尚的品质和持之以恒的运动精神。但从目前的情况看，幼儿运动教学特别是中小班幼儿运动教学开展还不是非常充分，教师、家长、学校、社会等各方面都引对幼儿运动教学持鼓励和支持的态度，促使幼儿运动教学水平不断提升。