教学研讨会发言稿开头怎么写：附精选通用范文2500字

各位领导、各位老师：

大家好！

首先，非常感谢学校给我提供这个平台跟大家一起交流我教学中的一些体会。当然，我是怀着诚惶诚恐的心坐在这。因为无论是教学水平、教学经验还是教学成绩，我都是学校不值一提的小人物。但是我想尺有所短，寸有所长，所以今天我就大言不惭地向大家汇报一下我在教学中的一些不成熟的做法！若有不当之处，敬请各位老师批评指正。 常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。作为一名一线教师，我们每一个人都深知课堂45分钟的重要性。尤其是在我们这样的学校,课堂真的是我们的生命线，课堂上没有效率，想出成绩，那只能是一句空话。所以我非常珍惜每一个45分钟，哪一节课，我觉得浪费了时间，课后我都会自责半天。那么如何利用好这45分钟，我是这样做的。

一.首先，还是那句老话提高学生的兴趣。1981年2月，美国斯坦福大学心理学家波卫尔在《美国心理学家》杂志上介绍了他的一项研究成果。波卫尔发现，记忆力与人的情绪状态密切相关。好的情绪可以提高记忆力和对信息的提取能力。这似乎也不是什么新闻，其实，我们每个人在生活中，肯定也都曾有过这样的体会，当自己精神饱满而且情绪高涨时，就会觉得所学习的东西非常简单，很快就理解了。所以每一次备课，我花的更多时间不是备知识，而是备方法。每一个知识点，我总要反复思考，采用什么方法，学生更乐于接受，学生更容易接受。因为只有这样才能起到事半功倍的作用。为了提高课堂效率，必须营造宽松愉快的教学环境，让学生先爱上课堂。如果学生厌烦你，厌烦你的课，怎么可能学好呢？即使学好了，那也必定是多花了几倍的时间。那么，怎样提高学生的学习兴趣呢？我认为一是教师首先要多读书，多学习，丰富自己的知识。虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师。但是作为一名教师，如果不能做到腹有诗书气自华，怎么能赢得学生的信任和喜欢，怎么能把枯燥的知识讲出无限的精彩。海纳百川，有容乃大。二是要注意爱护学生的自尊心，多表扬少批评、多鼓励少打击，尤其是对待那些成绩较差的学生，更要及时表扬，只要有进步，哪怕是微小的进步，也不放过，这样才能使他们不惧怕上课．三是，教师心中必须时时装着学生，凡事都要站在学生的角度想问题，假如我是学生，我都知道些什么，我会喜欢什么。只有这样才能真正找到适合学生胃口的教学方法。只有这样才能真正做到带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生。

二.教方法重于教知识。构建主义认为，人的认识不是被动的，是通过自己的经验主动构建的，教学目的是促进学生在经验基础上主动构建知识，而不是复制知识，教学是为了学生的亲身体验而不是验证知识。所以在教学的过程中，为了提高教学效率，教师的思想意识里必须认识到教会学生获得知识的方法胜于教知识。获取了相应的方法，才能把知识学活，在知识的运用上才能灵活多变，应用自如，从而达到触类旁通、举一反三的目的。这样不但提高了学习效率，还有助于学生获取更多的知识。语文教学虽然面广，内容杂，但它也有自己的规律。尤其是语文中的阅读题规律非常明显。教会学生做阅读题的方法，胜过很多无谓的重复。当然必要的练习使得所学方法巩固，内化成自身的东西也是很有必要的。老话说得好，授人以鱼，不如授人以渔。送人鱼，饱一顿；教人渔，益终身。

三.精选习题。我曾在一本资料上看过这样一句话：盲目的过多的练习是不科学的，它不仅不能引起学生积的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞。所以题海战术虽然有效，但是代价是巨大的。x主要的是学生的时间是有限的，要让有限的时间做到x大化的延伸，那就必须提高效率。因此，在教学中，教师一定要精选习题，博取而约用，力求精而少，练在点子上，这样才能提高课堂效率，达到预期目的。如果我们不加选择地随便定一本资料让学生漫无目的地在那做，然后我们在随意地捡几道题一讲，毫无目的性，其结果必然是害人害己。常言道，佛光来自背后。精选习题说起来容易，做起来难。它对老师的要求相当高。教师在课后必须认真研究各方面的资料，力求对考试方向，考试题型，考点中的难点、易错点等等都有准确的把握，这样才能在浩如烟海的资料中，慧眼识珠，挑出x有价值的练习，对学生的知识进行训练和巩固。所谓台上5分钟，台下十年功就是这个道理。其次，还要注意选题的技巧。比如，选题时要注意分析出题人出题的角度，叶圣陶先生在《谈教学的着眼点》一文中提倡教师要着眼于使学生“开窍”。所选习题能否使学生“开窍”，这一点也很重要。教师在选题时应注意习题的切入点，选先进适应的角度，可以帮助学生在短时间内，更容易理解习题，掌握重难点。

四.学会反思。华东师范大学有位叶澜教授曾说过这样一句话：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”美国一位心理学家波斯纳也说过，“如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上”。所以我们学校提出让每位老师写教学反思，是非常有必要的。每节课后，我们都应该适时地反思。那么反思什么呢？不是反思我的课堂目标是否讲过了，而是反思我的课堂目标学生掌握了没有，如果没有掌握，在下节课将采取什么方法及时弥补。我们在教学中经常会有这样的体会，当我们看到考试卷的时候，我们会觉得题真简单，都是老师讲过的，可是当成绩出来，却非常不理想，这就是我们老师在课堂上确实把该讲的知识点都讲了，但是我们没有关注学生是否掌握了。所以在反思中我们一定要关注的是学生会了吗？只有节节反思中都明确学生是否掌握了知识，长期以往学生就掌握了应该掌握的所有知识。每过一段时间，我们也要反思，反思，前一阶段我们的目标哪一个没有达成，哪一个还需要继续巩固。这样我们才能使我们的每节课都能点到肯綮。

x后让我以一句名言结束我今天的发言。善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。路就在我们的脚下，只要我们用心插柳，柳就一定会成荫。