线上教育教学反思怎么写：免费分享精简通用模板

线上教学给教育工作者带来的思考

线上教学是一个新生事物，对广大教育工作者来说，这既是XXX公共卫生应急在教育领域的危机处理，也是推动教育主动变革的重大机遇和挑战，其在特定的历史背景下发挥了举足轻重的作用，同时也给传统教学模式带来了巨大的冲击，也给我们带来了新的挑战。

一、线上教学是学校、家庭教育的大检阅。

1、线上教学是对教师整体素质和教师队伍形象的全面展示。

通过线上教学，比较全面展示了教师扎实的教学基本功和学科素养，彰显了教书育人默默耕耘的师德形象，让家长更清晰地了解了教师严谨的教学过程，体会了教育工作者的艰辛，有效增强了家长对教师的理解和信任感。

2、线上教学是对学生自主学习能力的大检阅。

线上学习，学生从学习环境、学习气氛、学习心理等方面发生了较大的转变，更加突出了学生对知识的自我建构，更加突出了学生的自主学习能力的培养，更加突出了学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力的提升，还能充分培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下奠定基础。

3、线上教学是家庭教育的试金石

通过近一个月的居家学习，父母真正成为孩子的第一任老师，广大家长把于抗击疫情的特殊“情境”作为道德教育的活教材，陪伴孩子关注新闻动态，学习防疫知识，学习x美逆行者的感人事迹，通过孩子感悟生命、体验生活，进而激发孩子的远大志向与家国情怀，提升孩子的社会责任感，也更加融洽了亲子关系。

二、线上教学给传统教学带来的思考

1、教师的现代化教学素养提升任重道远。

疫情发生后，一线教师普遍通过QQ、钉钉、腾讯课堂等平台进行网上授课，一部分老师对教学软件一知半解，临阵磨刀，仓促上阵，出现了不少的笑话。还有个别老师按照课堂教学思维授课，导学案容量过大，内容偏难，居家学习效果不佳。因此，作为学校要不断创新途径落实校本教研制度，进一步提升教师的专业素养；紧紧依靠名师团队，切实发挥名师引领示范作用，建立优质教育资源库；并开展行之有效的现代化教学软件培训，提升广大教师的现代化教学水平。

2、开展分层教学弥补线上学习的弊端。

笔者发现，每天总有20-10%的学生名为听课实则玩游戏、聊天，堂而皇之自欺欺人，瞒天过海欺骗家长。笔者经常电话联系部分不家长，问及学生学习情况，结果令人瞠目结舌：“我很忙、娃他爷爷看、他一个人在家学习呀……”这些看似合情合理答复的背后，凸显出农村家庭教育的苍白无力。因此，学校应把如何缩小两分化作为学校教学工作的出发点，把实施分层教学作为弥补线上学习不足的有效措施，开展分层教学，突出教学的针对性和实效性。

3、疫情阻击战成为学校立德树人的活教材。

疫情既是一次身心的考验，也是是一次人生的“疫苗”，更是进行有效德育的一个活教材。学校应该积以抗击疫情这本活生生的“大书”为教材，以立德树人为核心，以理想信念教育、爱国主义教育、生命教育、公共安全教育、规则教育、感恩教育、科学教育等为主要内容，通过组织学生观看防疫救灾专题节目、讲述“疫”线奋战感人事迹、完成防疫手抄报、写抗疫感言、给x美逆行者写感谢信、写倡议书等形式，引导学生静下心来“读”疫情、“懂”社会、“思”自己，帮助学生在抗疫的“人生大考”中汲取精神营养、涵养家国情怀、强化责任担当，增强学生公民意识，激发家国情怀，传递社会正能量。

总之，疫情是挑战也是机遇，我们将化危机为契机，把灾难当教材，把线上教学当作未来教育变革的一次大实战、大演练，我们将坚守初心和使命，在反思中学习，在实践中创新，以全新的姿态迎接教育的春天。