教师培育三年行动计划实施方案怎么写：附万能通用模板范本

x市x区“良师兴庆”名优教师培育三年行动计划实施方案（2022—2024）

根据《中共XXX国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和自治区、市有关教师队伍建设的指导意见，以及中共x市委教育工作委员会印发的《品质教育、学在x——x市新时代教育高质量发展总体方案（2021-2023）》（南教工委发〔2021〕10号）文件要求，建立和完善我城区中小学名优师资队伍建设和发展体系，结合我城区教育工作实际，特制定本方案。

• 指导思想

以XXX新时代XXX思想为指导，认真贯彻落实《中共XXX国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国、全区、全市教育大会精神，全面落实强首府战略，深入实施城区“一两翼三区”战略，以培养适应教育改革发展需求的人才队伍为核心，强化校长教育体系建设，遵循教育规律和教师成长规律，培育一批具有教育家和管理家特质的挺好型中小学名校长，并通过示范辐射，以点带面，引领x区中小学校长跨越式发展，为他们提供专业成长的发展平台。

二、总体目标

校长是学校改革发展的带头人，担负着引领学校、教师和学生全面发展的重任。为贯彻落实人才强教、人才强市战略，加快教育健康、均衡、和谐发展，加强校长专业发展，促进一批优秀校长迅速成长。通过建立完善的城区教育评价体系和教师专业发展支持体系，区教育局特开展x区高层次人才培养工程，研修将结合中小学校长的工作实际，采取“集中+远程+岗位实践+挂职学习”的研修模式，通过砖家讲座、学校观摩、案例分析、同行交流、工作坊活动等方式，为全市中小学校长搭建专业发展学习平台，拓展专业视野，在规划学校发展、营造学校文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面提供有针对性的专业化引领，为其成长为名校长创造条件和奠定基础。到2025年，全区“名校长工程”达到第一、第二、第三层次的“四名”人数占比分别不低于5%、10%、20%；力争培养出市名校长工作室5个。

三、培育对象和培育层

本次计划培育对象为全体中小学（不含幼儿园）校长。每年依据《x市x区名校长考核评价标准》对培育对象进行考评，根据考评结果，“名校长工程”由高到低设立以下四个层次队伍。

第一层次（“隽良”层次）：连续三年被评为“精良”层次且任职10年及以上的学校书记或正职校长；

第二层次（“精良”层次）：连续两年被评为“嘉良”层次且任职5年及以上的学校书记或正职校长、连续两年考核未达“隽良”层次的校领导；

第三层次（“嘉良”层次）：所有中小学校书记、正职校长、连续两年被评为“新良”层次的所有副职校长、连续两年考核未达“精良”层次的校领导；

第四层次（“新良”层次）：所有中小学校副职校长、连续两年考核达标且任龄3年及以上的中层正职或校长助理。

入职龄为3年内的中层正职或校长助理无层次划分。

四、研修内容与形式、计划安排

（一）研修内容

根据对培训目标、对象的分析，为使培训重点突出，效果显著，按照理论研修、经验介绍、实践体验、汇报交流四种培训形式进行培养。具体内容如下：

1.理论研修课程

具体内容包含：学校课程领导的目标定位、中小学校教育的价值功能、课程计划的顶层设计、必修课的改革、选修课的开发、课程制度与管理的建设、校长的管理智慧与领导艺术、校长的课程领导力、学校内涵发展与特色培育、有关管理型心理学、有效沟通心理学等理论。

2.经验介绍课程

具体内容包含：学校特色建设的实践经验、学校管理的实践经验、名校长的成长历程等。

3.实践体验课程

选择优秀中小学校进行考察学习与挂职锻炼。主要围绕学习名校特色建设的实践经验、采集名校长的办学思想和管理理念、学习名校长的成长历程三个方面展开。

4．成果分享课程

这一课程x能体现学员本位，也x能发挥学员潜能，强调生生之间的相互交流。这一课程隐显结合。隐的一面主要是指砖家名师授课时候的互动，显的方面主要有两种形态：一是学员登台作成果体验专题报告；一是学员撰写经验总结或XXX交流发表。

（二）研修方式

理论课注重学理导引与案例分析的结合，经验课强调讲、读、议、练的结合，实践课重参与体验，角色互换。

1.专题讲座。以砖家讲授引领为主，砖家从各专题出发，解析前沿理论、传递先进理念、解读政策热点、剖析焦点问题，启发新思维、传递新知识、介绍新方法，拓展专业视野、增进理解深度。而这一切，都不是进行纯理论的说教，而是与典型案例相结合来进行。

2.自主研修。向砖家名校长提供阅读书目，规定学员阅读一定量的理论专著与XXX，并撰写读书笔记和学习心得；在此基础上研究中小学校建设与管理中出现的问题，从中寻找到解决问题的方法、策略和路径；根据砖家讲解和名校长指导，完成自己的办学经验、办学思想的系统总结性研究XXX。

3.实地考察学习。实地考察分两类，主要是到名校考察访问，目的是研究名校长成长路径与治校经验，寻找名校的发展规律，总结名校特色成因。同时也考察一些薄弱的甚至是有问题学校，学会学校管理诊断，帮助提供解决的理路与方法。具体方法也有两类，一类是短期的，主要是走走看看听听想想；一类是中长期的，即挂职锻炼，直接参与名校的各项活动，在真实情境中丰富体验，深化认识。同时，在真实环境中接受名校长的当面点评与指导，对学校发展、管理规划、问题解决等进行借鉴学习，纠正教育管理中的不当行为，快速提升学校领导力。

4.组建学习共同体。学习共同体分两种情况：一是在培训期间，学员根据问题和研究取向以小组为单位组建学习小组（工作坊），就共同关心的问题进行梳理整合，寻找科学有效的方法，实现思维共振，智慧共用，经验共享。二是每个培训阶段结束后，学员利用网络平台，打通各学习小组分隔，在线分享培训心得，交流治学经验，探讨问题成因并寻找问题解决方案。总之，以学习共同体形式，达成学员间互动启发，资源共享，经验交互等等，可以x大限度地弥补砖家讲解之不足，提升培训绩效。

5.总结反思与行动研究。总结与反思并非只在培训后期进行，而是在学员报到之日起就开始，每课一小结，每阶段一总结，学员时时处在反思借鉴状态。此外，要求学员每阶段结束回校，都要将培训期间获得的理论知识、实践方法应用到学校的改革发展中，通过与先进学校管理经验的对比，寻找到自身及所在学校的不足，并在自我反思的基础上，修改完善学校的课程改革方案，文化建设计划，学校远景规划；提炼自己的办学思想和管理经验，以校长专业发展为取向，做好自身的职业生涯规划。

6.跟踪指导。结合集中培训、网络研修、考察实践等环节，在岗位研修的基础上，砖家到校对研修学员所在学校取得的成效和存在的问题，通过现场观察、走访等形式，提出建设性意见和建议。

7.交流研讨与成果展示。集中进行学习交流与成果展示，砖家点评，进一步深化培训效果。同时对本次研修班的培训效果作出评估。

（三）研修计划表

（四）研修环节及预期成果

名校长考核评价标准见附件。

五、经费预算

（一）研修项目

1.集中研修。培训费每位学员     元/次，差旅费由派出单位承担。

2.网络研修：每课时   元，指导砖家   元/人。

3.跟踪回访指导： 砖家     元/人/次，差旅费由石嘴山市承担。

4.外出考察：     元，差旅费由派出单位承担。

5.其他费用：       元（含管理、资源使用等）

（二）付费方式

分年度按照计划安排进行结算，根据年度安排，开始时支付 50%的经费，中期支付30% 的经费，年终支付20%的经费。

x市x区教育局

2022年6月13日

附件1

x市x区名校长考核评价标准

名校长学员考核评价分为年度考核和终结考核两部分：

（一）年度（100分）

1、集中研修及考勤状况（40分）：学员每次参加研修表现和考勤情况，缺勤每天扣1分；

2、自主研修（30分）：考察学员自主研修作业和报告完成情况，自主研修作业未提交一次扣1分；

3、任务完成情况（30分）：研究计划、课题、中期检查报告和结题报告、XXX完成情况，根据完成情况打分。

（二）终结（100分）

1.过程评价（50分）

集中研修及考勤状况（20分）；考察学习（10分）；挂职学习（10分）；自主研修（10分）。

2.结果评价（30分）

①自我专业发展规划。（不少于3000字）（3分）

②特色中小学发展规划及课程开发。（不少于1500字）（5分）

③理论研修听课心得至少5篇、实践体验报告各2 份。（1000 字左右）（5分）

④调研或考察报3个，总字数不少6000字。（5分）

⑤课题开题、结题报告。（5分）

⑥发表XXX。（2分）

⑦学习总结报告2篇以上，每篇不少于3000字。（5分）

3.成果答辩（20分）

由区教育局会同有关砖家组成考核组，以成果答辩形式进行。

（三）考核等

年度考核分为合格和不合格两个等，年度考核不合格则不再列为培养对象，取消后续培养。

终结考核分为“隽良、精良、嘉良、新良、不及格”四个等，层次认定说明：

第一层次（“隽良”层次）：90分及以上；

第二层次（“精良”层次）：80—89分；

第三层次（“嘉良”层次）：70—79分；

第四层次（“新良”层次）：60—69分。

（四）指导砖家考核（100分）：

1、教学效果反馈（50分）

通过座谈、问卷、随机抽查了解每位教师的教学情况，成绩不佳者，不再续聘导师。讲课导师需要上交讲座用PPT课件1个，实践导师另需上交教学指导心得一篇。

2、辅导考核（50分）

每位导师除上课外，每年通过各种方式至少与所带学员进行师生交流3-5次以上。上交辅导纪录1册。

以上考核分为合格、不合格两个等，其中考核不合格则不再续聘为指导砖家。