代写工作计划：免费分享学校德育工作计划通用模板

一、工作目标：

围绕“立德树人，培养合格的世界公民”的育人目标，结合《中国学生发展核心素养》，按照“德育具体化”“管理专业化”的工作思路，把全面实施品格教育作为培养学生核心素养的有效路径，把贯彻落实社会主义核心价值观和落实五育并举等作为德育教育的核心内容，以学生的全面发展为着眼点，打造有中国特色的品格教育环境，培养学生优良品质和良好行为规范；大力开展学生生涯规划指导，为将来的新高考政策做好人员、经验、操作等方面的准备；进一步密切家校联系，完善XX学校家长学校，力求学校、社区、家庭三方同力，打造“家校命运共同体”。

二、工作重点：

1.积开展人生导师培养工程

（1）进一步完善并认真执行《XX学校班主任工作考核细则及奖励办法》，加大检查、考核力度，继续进行每学期一次的校优秀班主任评选，进行大会表彰奖励并广泛宣传；

（2）抓好班主任队伍的培养：

①充分利用班主任例会、主题班会课和一学期一度的“班主任培训”，加强班主任之间的交流和发挥优秀班主任的引领作用同时指导好年班主任队伍建设。具体措施：每周联合各年主任，共同研究年班主任队伍管理及学生管理等事宜；抓好每周的班会课，保证时长、质量、效果；每月进行一次班主任集体备课；每月进行一次班主任主题班会课研讨；每学期进行一次班主任培训。

②协助班主任加强学生干部队伍培养，在日常工作中充分发挥学生干部作用。政教处协同年在各项规章制度中逐步强化班学生干部工作的检查督促和考核，提高学生干部工作的积性、责任心和工作能力。

（3）配合任课教师选聘制度，以班主任为核心打造任课教师全员参与的“牌团队”，实现合作共赢。政教处将与教导处共同研究制定对教师教学工作中德育渗透工作的考核办法并试行。

（4）进一步落实学生指导教师制度、班教导会制度。制定《XX学校指导教师工作落实检查办法》，规范指导教师工作流程，做好学生品格档案的填写，加强检查落实并及时向相关部门提供数据材料。开展 “优秀导师XXX”“优秀导师”评选活动。

（5）充分调动并发挥德育工作专职人员的作用：做好政教处所有工作人员的思想工作，充分调动教导员积性，合理分工，使每一位政教员都能参与到日常学生管理和队伍建设中来。

（6）加强对年管理委员会工作的督查指导。制定年管理委员会工作职责的规范性文件，努力落实各成员的工作职责、工作范围，检查监督工作落实情况，逐步形成考核评价性体系，充分发挥年管理委员会的作用。

2.打造品格教育特色，创建德育工作品牌

以社会主义核心价值观为引领，围绕学生发展核心素养，对品格教育进行系统谋划和顶层设计，丰富品格教育课程，加强品格教育团队建设，完善品格教育管理模式，明确品格教育实施路径，完善品格教育考核评价与奖励办法，创设品格教育文化环境，显现品格教育成果。在全校范围内大力推广已有经验，以“有效性”为标准，创新开展品格教育实践活动，让德育回归育人本位。

（1）通过“品格之星评选”和“星班评选”“品格特色宿舍评选”等抓行为规范养成教育

积开展行为规范示范校和文明校园创建活动，在学生中广泛开展“品格之星” 创建及评选活动，在学生中进行充分的组织发动宣传工作，以“四点八字”为抓手，对学生进行荣耻观、规则意识、行为规范和文明礼仪教育，继续加强学生常规管理、行为规范养成，加强创建过程的管理，突出多元评价和及时反馈的作用，真正评选出有代表性的优秀学生。

修改完善《XX学校星班评选实施方案》《XX学校品格特色宿舍创建方案》，拟定《XX学校学生行为规范监督检查办法》、《XX学校环保卫生检查办法》、《XX学校班管理量化加分登记办法》，增强可操作性，提高对比度和数据可信度并在实际工作中严格执行《方案》和各项《检查办法》，发挥《方案》的引领、督促、评价作用。

（2）通过“品格教育研讨课”等抓好品格教育校本课程建设，扎实推进德育课程体系建设，提升德育课程领导力

加强德育课程的开发、规划、实施、评价，拟定《XX学校品格教育主题班会课实施计划》，规范班会课主题，继续抓好学科型课程、活动型课程、健康及家庭教育型课程、校史类课程、环保类课程等几个方面的品格教育校本课程，构建富有特色、内涵丰富、系统衔接的德育课程体系。

组织编写并出版XX学校品格教育系列读本，落实好品格晨读。重点做好活动型课程中“品格教育研讨课”的开发与实践，根据品格教育活动的特点，分不同年不同学段，从主题班会、升旗仪式、主题教育活动等方面，有针对性地设计课程方案，从主题、内容、形式、效果等多方面对课程进行设计和评价，集中各年班主任的智慧，群策群力，开发出适合三中学生的品格教育系列课程。

指导广大教师和班主任建设校本班本课程，申报XXX、省市德育课题，实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一和教育者、受教育者与教育环境之间的和谐发展。

（3）以“品格特色实践活动”为抓手开展校园文化传承创新工作

继续开展丰富多彩的民族节日、“春夏秋冬”主题教育活动，组织班风采展示活动，在传承的基础上不断创新。通过新生入学教育、校史校规校园文化教育、绿色春风志愿者、校园环卫实践活动、校外工厂参观、校外XXX营参观、自主管理夏令营、学生模拟法庭等，发挥社会育人功能，

3.继续加强教师、学生、家长的心理健康教育

定期为学生开设心理健康教育课，同时为教师、学生及家长举办不同内容的心理健康教育讲座，开展心理健康咨询，建构心理健康普教、特教紧密结合的比较完善的心理沟通与疏导机制，使学校心理教育步入规范化、科学化的轨道

4.继续开展学生生涯指导，对学生的理想、心理、学业、生涯规划、生活行为等多方面进行指导

成立学生发展指导中心，重点围绕学生生涯规划和走班制选课指导开展工作，做好相关工作的业务培训和学习指导，逐步积累相关素材，加大储备，为该项工作的顺利开展和逐步铺开打好基础。

5．扎实推进生态教育，提高学生卫生环保意识，增强学生自己的事情自己做的自理能力，进一步促进我校绿色生态学校建设和校园环境卫生工作

扎实推进国际生态学校建设工程，积参加“中美千校携手”项目活动，争创“中美千校携手”示范校。通过“绿色春风志愿者协会”的各项活动，利用主题班会和校会，对学生进行绿色环保教育，从“不随地乱扔垃圾”、“见到垃圾就要捡”、“不吃口香糖”、“不使用一次性超薄塑料袋”等细处入手，提升学生卫生环保意识，促进我校绿色生态学校建设。

积开展“四美教室”评选，严格按照《XX学校星班评选制度》，进一步合理规划校园卫生责任区和苗木管理区，责任到班、到人；制定责任区卫生标准，进一步完善评比办法，加强过程性评价和实用性评价，变“一次性评价”为“多次评价”。组织政教处卫生分管教导员、各年管理委员会卫生委员、学生会卫生部成员定时不定时检查，及时汇总、公示、反馈、整改，加强保洁队伍管理，力求我校卫生工作再上新台阶。

6.通过各类活动，提高学生身体素质和艺术素养

（1）结合校本模块教学，以我校体育类社团、艺术类社团、综合类社团建设为主要实践措施，吸纳更多的学生广泛参与群众性体育、艺术、科技活动，努力提高全体学生的身体素质、艺术素养和综合能力。举行学生成果展示活动，落实全员全过程全方位育人。

（2）继续抓好阳光体育大课间活动、运动会、班联赛、艺术节等各类活动，根据实际情况，适时调整各项活动的时间，丰富活动内容，完善活动程序，提高广大学生参与活动的兴趣度和积性，使学生乐于参与、勇于参与，通过各类活动提高学生素质素养，锻炼各方面能力，加强学生团队意识、集体荣誉感，为提升学生品格提供有效保障。

（3）加强艺体教师队伍和特长生队伍管理。

①加强艺体教师队伍建设。加强体育课规范性管理，严格按照教学大纲，充分利用体育课，提高学生身体素质、拼搏精神培养。

②加强艺体特长生管理，建立带队教师、指导教师、班主任相互配合的管理机制，强化特长生训练、比赛、日常学习等行为规范养成教育，逐步提升特长生整体素养和品格。

7.不断完善学生自主管理委员会的工作，推进“学长制”的实施

继续开设自主管理夏令营，完善学生自主管理委员会工作机制，不断提升学生自主管理水平。推进“学长制”和“学友制”，通过学长辅导、学友交流、“品格故事”征集等形式搭建学生互动、互助平台，让高年学生以身示范，让同年学生评选标兵，从而带动学生自我管理与自我发展，丰富全员育人模式。

8.加强对学生的安全知识教育和法制教育

认真落实1530教育，开展常态化的安全教育，重点是人身安全、防火安全、交通安全、饮食安全和活动安全，重视加强学生的应急避险（逃生）演练，定期进行安全隐患排查，通过多种形式的教育增强学生的安全意识，增强其安全防范意识和自救互救能力。组织班主任认真完成安全教育平台各项教育工作，定期检查班主任《XX学校安全流程化记录本》的填写。

切实加强对学生的法制纪律教育，提高学生的遵纪守法意识，教育的重点是新版《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《治安管理处罚法》、《刑法》的有关条款，《预防未成年人犯罪法》等，采取开设学生模拟法庭、修订并落实违纪学生管理办法、开展问题学生建档跟踪及转化工作等多种形式，提高教育的针对性和实效性。

9. 积打造家校命运共同体，完善家委会建设和家长学校建设

坚持“亲、诚、信、融”理念，构建和谐的教育生态环境。大力开展“学校三家长委员会”建设，优化家长委员会运行机制，定期召开家委会会议，增加家委会成员参与管理的机会；组织校园开放日和家长进校园等活动，完善家校对接机制。

继续加强班主任、任课教师与家长的联系，加强“家长学校”建设，提升家庭的施教能力；进一步挖掘家长资源，开展职业体验活动，聘请有专长的家长担任兼职教师，鼓励家长参与到教育难点问题的研究与解决中。

10. 拓宽德育渠道，积开展校内校外德育实践活动

深入挖掘和建设校外实践基地，与茶叶市场、奥体中心等单位共建学生社会实践基地，使学生积参与社会实践和志愿服务活动，创造条件让学生走进更多的科技馆、图书馆、博物馆，组织形式多样的环保、科普等教育；加大社团活动力度，搭建学生自我管理、自我教育、自我完善、自我引领的平台，多给学生自主成长、自主发展的空间，使学生成为教育的真正主体。