“书香校园”建设三年发展规划怎么写：附精选优秀范文

一、指导思想

遵从“幸福教育 享受成长”办学理念，以师生生命成长为目标，通过创设浓郁的读书氛围，探索以课堂为主，课外和校外为两翼的读书活动的新途径，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建健康快乐成长的理想校园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成为一所教育思想先进、师资力量均衡、管理机制科学、校园文化高雅、书香氛围浓厚的幸福校园。

二、创建目标

唤醒教师，在教师中倡导“书香为伴”的思想，让读书成为教师的生活方式；唤醒学生，在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，让读书融进孩子的精神生命；唤醒家长，在家长中倡导“书香家庭”的思想，让家长成为教育的合作伙伴；唤醒学校，在校园内营建“书香校园”的环境，让校园里充溢浓浓的书香气息。

（一）创建书香校园：开展丰富多彩的读书活动，师生共筑书香校园。提高师生阅读兴趣，使读书成为一种习惯和生活方式。营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，推进学校内涵发展，提高办学品位。

（二）打造书香课堂：将阅读纳入课程计划，课内和课外、校内和校外相结合，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高人文素养。充分地发挥课堂教育效益，关注学生的全面发展，构建书香课堂。帮助学生理解读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

（三）培育书香教师：改革需要“与书为伴”的教师，积倡导“书香为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受工作的快乐。同时掌握指导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

（四）倡导书香家庭：通过鼓励和指导“家庭亲子阅读”，带动家长参与读书，崇尚读书，形成教育合力。推动“学习型社会”的建设，实现“书香校园”建设的示范与辐射功能。

（五）形成建设机制：通过书香校园建设，建立完善学校书香校园建设的机制、制度，改进学校德育模式，推进新课程改革，创建特色型、学习型学校。

三、实施策略

（一）结合校本，明确目标

明确提出“创建书香校园”的发展策略，并把它写进学校的发展规划之中，让团队每位成员明确并形成共识，要求每一位成员都要朝着这个目标共同努力。

（二）健全机构，优化管理

建立由校长任组长、教导主任和德育主任任副组长、班主任和全体语文教师及学校图书管理员为组员的项目机构。配备事业心强、专业技能突出的老师任图书管理员，保证图书馆工作的质量。培养班图书管理员，定期召开小管理员会议，及时了解班图书管理和阅读情况，期末评选优秀图书管理员，以带动班读书活动的深入开展。形成校、教师、班小管理员等项目三管理网络，使读书活动得到具体落实。

（三）顶层设计，整体架构

创建书香校园是一项长远的工程，需要顶层设计项目方案，整体规划活动的开展。

1、营造书香氛围。将特色创建与校园文化建设相结合，营造浓厚的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处布置读书名言、名人读书故事及好书推荐。各班建立班图书角，添置图书橱，板报张贴读书小明星、读书记录表、读书心得等。学校统一设定读书阅读时间。完善图书借阅制度等。

2、设法硬件支撑。升建设图书室，添置图书供师生借阅。添置班书橱，每班和每间办公室至少有50本图书可以流动，并培养班图书管理员。装修教师办公室，安装整体书柜。为师生的读书学习提供硬件支撑。

3、建立阅读制度。建立学生阅读“五个一”制度：每学期第一周各班选择适合的图书、每月第每天为年图书漂流日、每周第每天为班内图书漂流日、每位同学人手一本书、每天诵读一小时。建立教师阅读制度，制定教师个人读书计划，完成共读书目。

4、纳入课程计划。把阅读纳入课程计划，开设课外阅读课，教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在语文课程中每周专门设置1课时进行校本阅读。另外规定早晨学生到校后、每周三、周五晨会时间，以及午间12：40至13：00为自由阅读时间，以保证阅读的时间和空间。

（四）系列活动，整体推进

1、举办校园读书节。内容有向学生推荐好书、指导家长进行家庭读书活动、开展读书征文和阅读小报评比、开展教师读书沙龙活动等，并每年固定下来。

2、开展系列读书活动。在学校、教师、家长等各个层面，推出了晨诵午读、亲子互读、师生共读、教师读书沙龙等校内外读书活动，做到整体规划，活动推进。开展如读书竞赛、朗诵比赛、经典阅读、图书漂流活动等。

3、表彰激励与成果展示。注重读书活动的成果展示，注重活动的激励与评价，评选表彰“阅读之星”、“书香班”、“书香家庭”和“书香办公室”等。

四、实施步骤

（一）项目准备阶段：(202X年9月至202X年8月)

1、宣传发动。对学生做好宣传发动工作，营造良好的读书环境，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。升旗仪式上发起开展读书活动的倡议，明确学校创建书香校园的意义和做法，宣布读书活动启动。

2、推荐书目。公布学生阅读推荐书目，以及学校读书计划。

3、营造氛围。各班营造一个与读书相宜的班氛围，如出一期黑板报等。

4、班建制。调查学生拥有图书和阅读的情况，指导学生开展“献一本书，读一百本书”活动。建立班图书角，每班推选好两位班图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

5、更新图书。从学校图书馆选书，丰富班图书角，选书数量以每人1本为准。每月更换一批图书。

6、开放阅读。学校定期开放图书室。供学生借阅图书。

7、保证时间。学校统一规定课外阅读时间。“晨诵午读”：早晨到校后为晨读时间，午间12：40—13：00为午读时间，开展形式多样、内容丰富的读书活动，每次读书时间保证人手1本书。书可以带回家阅读，每周更换1本书，确保阅读时间，不得安排他用。

8、课外阅读。学生充分合理利用业余课余时间读书，如晚上完成家庭作业后、双休日的休息时间等，保证每天课余时间读书不少于半小时。

9、家庭读书。做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按兴趣选择合适的读物开展读书活动，逐渐扩大阅读面。

10、教师先行。对教师提出读书要求。建立教师阅读制度，添置相关书籍，制定教师读书计划，招募教师沙龙成员，定期开展交流活动。

（二）项目建设阶段：（202X年9月至202X年8月）

1、认真组织晨诵午读

让学生充分利用早晨到校后的时间和午间时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展读书交流活动

如选取一段自己x喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。学生之间和班间学生互相交换看书，开展“好书大家看”活动。建立班图书角。评选班“阅读之星”，和校“书香少年”等。

3、老师做好导读工作

指导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号、读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、组织系列主题活动

（1）班“书香角”评选。班班建有图书角，设计富有童趣、充满班个性的名称。各班推选好图书管理员2名，定期开展“好书换着看”活动，在班主任组织下每周选择一本好书阅读，如童话、寓言、中外名著等，做好好词好句摘抄。学校组织评选“书香角”，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

（2）设计一张书签活动。在书签上写上一句读书名言，由班主任进行自制书签的动员和指导，让学生明确制作的要求，力求设计新颖、富有创意、装帧精美、并配以意蕴深远的求知名言或座右铭，融趣味性、教育性、实用性为一体。学校适时组织书签展览，供同学展示欣赏。

（3）读书手抄报制作活动。每班设计不少于3份读书手抄报，学校评选出一、二、三等奖作品并组织校内展示。评选标准：视觉效果，版面设计新颖、活泼、美观；内容，书写工整、排版规范合理、选材健康丰富、紧扣主题；艺术插图，活泼流畅、色彩搭配协调、符合主题；创意特色，新颖、耳目一新。

（4）学科读书活动比赛。如语文学科各年选定四篇课文片段、四首古诗（具体内容另定），在语文老师指导下进行针对性训练，比赛当日以抽签方式，集体朗诵其中一个片段、一首古诗。英语学科比赛内容为英语歌曲比赛或课本剧表演等。此外，还要组织朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等。

（5）“师生共读”活动。围绕教师读书制度，提倡师生“同读一本书”、“同过一个节”、“同背一首诗”活动，要求教师做好读书笔记，师生共写读书体会，每月开展一次读书交流会，有教师参加的读书沙龙，有学生参加的形式各异的班读书汇报交流。

（6）“亲子互读”活动。指导家长在家庭中开展亲子阅读，写亲子日记，建立家庭图书馆等，营造家庭读书氛围，x终评选“书香家庭”表彰。

（7）每月教师读书沙龙。成立学校教师读书沙龙，建立活动制度，定期开展读书沙龙活动。每次活动之前确定一个主题，围绕主题展开研讨交流，并由专人记录。可以互相推荐新书、好书，交流读书心得，举办读书笔记展评活动。

（8）每天诵读经典。经过筛选和研究，出台全校学生的必读经典之书，要求人人会读，人人会背，人人会做。每天的课前两分钟全校开展诵读活动，激发孩子们学习经典文化的兴趣。

（9）每年举办读书节。每年举办“x是书香能致远”读书节，向学生推荐好书，指导家长进行家庭读书活动，开展读书征文和阅读小报评比，开展教师读书沙龙活动等。

（10）组建“桥乡学社”。条件成熟后，挑选读书活动积分子，组建学校“桥乡学社”，定期组织相关活动，引领学校读书活动，推动书香校园建设向内涵发展。

5、拓展阅读形式

不断丰富拓展经典诵读的形式，提高学生诵读的兴趣、意识和能力。如将诗文诵读与讲故事相结合，与学生书法有机结合，与生活情境相结合，与艺术相结合等。

6、研究阅读教学模式

通过教学古诗研讨活动，进行古诗文课堂诵读教学基本模式、学科教学中结合或渗透古诗文学习的研究。如语文教学中可开展古诗文教学的拓展学习，美术教学中结合古诗文进行诗配画或画配诗的创作实践，音乐教学中古诗文的配乐吟唱或舞蹈练习，体育教学中进行古诗文韵律操训练，信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。

（三）项目总结阶段：（202X年9月至202X年12月）

学校每学期对书香校园建设项目进行小结，在总结提炼读书成果的基础上，评选表彰“书香个人”、“书香班”、“书香家庭”和“书香组室”等。集结编印教师读书成果集。举办成果展示活动。汇总项目资料，进行全面总结。

五、保障措施

（一）组织保障

为确保书香校园建设项目顺利开展，学校成立项目推进领导小组和工作小组。

组长：

副组长：

工作小组组长：

副组长：

组员：全体语文教师、各班主任。

（二）制度保障

学校研究制定书香校园建设项目方案，落实每学期推进计划，建立师生读书制度，纳入课程计划，规定读书时间，开设阅读课程，研究制定活动策略，举办各类读书活动，在制度上保证项目的顺利实施。

（三）经费保障

在保证原有图书经费的基础上，每年再增加一定的经费，用于添置图书、举办活动、表彰奖励等，确保项目有序、有效地推进。

六、项目评价

建立有效的、发展性的评价机制，强化多元评价激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久地开展的重要保证。学校把完成各项任务作为考核教师的内容之一，在各项评优的同时，把课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中，以评价促发展，激发学生阅读兴趣，强化阅读意识，体现人文关怀，提升师生人文素养，是我们建设书香校园的根本目的。

（一）评价原则

发展性、主体性、导向性、鼓励性。

（二）评价方法

1、即时性评价。学校号召每生每天要有1小时以上的阅读量。每个班每周组织阅读交流会，感悟阅读后的点滴收获和成长足迹。每次对主动加入阅读队伍并敢于表达的学生进行表扬，并授予“读书小能手”的光荣称号。另外如学科读书活动竞赛、朗诵比赛、书签制作评比等。

2、阶段性评价。每个月末，通过自评、互评等评选“诵读小能手”、“写作小能手”、“阅读小能手”、“文编小能手”等，授予“激励卡”，特别优秀的学生在星期一的升旗仪式上接受表彰。

3、累积性评价。期末评选“阅读之星”。学期结束后，根据学生平时获得“激励卡”的数量，评选出校的“读书小博士”，以资鼓励。

4、综合性评价。期末评选出“书香班”、“书香家庭”和“书香组室”。

5、展示性评价。通过交流、评比、展示等方式，展示读书成果，激励读书兴趣。