代写工作总结：免费分享中华传统文化进校园活动总结范文

中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和宝贵的精神财富，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。一直以来，XX学校坚持以社会主义核心价值观为指导，全面贯彻x的教育方针，充分运用优秀的中华传统文化资源，开展“传统文化进校园”活动，通过组织丰富多彩的文化传承活动，着力提高学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感，取得较显著的成绩。有关情况报告如下：

一、工作开展情况及成效

（一）活动传承文化

1.坚持开展经典诵读活动。举办“XX学校读书月”活动，组织开展“书香校园”和经典诵读活动。一是每日一读。学校固定时间、固定地点，晨读时间老师导读、课间伙伴共读、晚上亲子共读等，学生们兴趣盎然，热情很高。二是节日必读。利用民族传统节日、纪念日等节点，开设经典诵读舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、情景剧等形式进行诵读展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典。三是集中诵读。学校连续多年举办学生诵读经典比赛 ，广大师生诵读经典、传承经典，以赛促读、以读促学，弘扬了尊老敬老的中华民族传统美德，展现中华文化的魅力和精神内涵。四是经典上墙。鼓励各中小学校利用阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，在教室走廊、橱窗张贴通俗易懂的古诗文及名言警句，营造良好的中华传统文化宣传氛围。

2.坚持开展感恩教育。深入开展“感恩教育”主题活动，确立感恩共产x、感恩祖国、感恩人民、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩家乡、感恩工作、感恩自然、感恩生命等10个感恩主题，以情感体验、行为养成为重点，强化形势政策和革命传统等国情教育和孝敬父母、尊敬师长、爱护自然、敬畏生命等传统美德教育，使广大师生常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举，逐步形成知恩感恩报恩爱x爱国爱民等良好的道德情操。

3.坚持开展“我们的节日”活动。坚持弘扬中华优秀文化，以春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节为重点，广泛开展了“我们的节日”主题活动，积引导广大师生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱x、爱国、爱社会主义和民族团结情感。通过创编“节日小报” 、寻找经典等活动引导学生学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解各种节日的文化内涵，通过自编自创节日小报 ，展示节日收获和感悟。通过活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

（二）课堂渗透文化

中华传统文化包罗万象，底蕴深厚，源远流长，博大精深。在课堂教学中，要求各学科教学时刻渗透传统文化教育，使广大学生从中吸取古人思想的精髓、体会美丽的生活情趣、使他们感受到历史的变迁与文明的传播，如让《弟子规》进入课堂，每周一节《国学经典》专题课等。

（三）实践体验文化

在学生中积开展主题实践活动，开设社会实践课程，加强日常行为规范养成教育，积开展志愿服务和爱心公益活动。在活动开展中，坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。

（四）校园孕育文化

在进行校园的布局和文化建设时候，注重突出传统文化气息。如用印制精美的诗文图画张贴于学校的橱窗、走廊、墙壁上，用学生亲笔书写的名言佳句，或学生们充满灵性的“诗配画”加以装饰；在班黑板报上刊出一些经典诗文，提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。总之，在校园环境的布置上，注重传统文化氛围的创设，给学生营造了一个舒适的、书香飘逸的传统文化学习氛围。

（五）教研提升文化

在校本课程中，学校教程内容编排方面，强调传统文化思想与乡土文化艺术修养并行发展：既选取了《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典读物，又加入了“民俗文化与艺术”教学模块，如《中国传统音乐欣赏》、《中国传统书法艺术欣赏》等青少年喜闻乐见的传统文化常识性内容，让学习者在接受古老的优秀传统思想导引的同时，接受博大的中华文化与艺术的双重熏陶。

（六）畅通家校联系

为了让学生们更好地学习优秀的中华传统文化，学校积加强与家长、社区的沟通交流，逐步构建起学校主导、家长、社区广泛参与的、良好的中华优秀传统文化学习环境。如每年的校园读书节活动中，均安排有经典诵读的相关篇目，通过个人阅读，家长参与，班交流，网上讨论等形式开展经典诵读活动，使经典诵读活动由学校向社会延伸。以“读经典书、立君子品、做智慧人”为育人目标，逐步构建起学校主导，家长、社区广泛参与撑的立体多维的德育文化育人体系，促进学生健康成长和发展。

二、取得经验

（一）建立长效机制

弘扬中华优秀传统文化，加强青少年思想道德建设工作是一个系统工程，要建设团队密切配合、部门各负其责、家长积参与的领导体制和工作机制，在全校师生中开展各种的宣传教育活动，引导师生一起学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。

（二）发挥课程主渠道作用

切实开展课程育德工作，把中华传统文化教育贯穿于教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。各学科教师主动把中国优秀传统文化自然贴切地引入教材、引入课堂、引入学生头脑，充分发挥课堂教学在中国优秀传统文化教育中的主渠道作用，重视学生的认知特点，将讲和读、画和唱结合，理解和应用相结合，引导学生涵咏富有人情味和浪漫情调、诗情画意的经典文章，时时处处感受中国优秀传统文化的熏陶。

（三）有机融入校园文化建设

营造良好的校园文化氛围，通过完善校园文化环境建设，丰富校园文化活动，创造一种文化情境、一种文化氛围去感染、启迪、陶冶和塑造学生，让青少年快乐地学习、科学地传承、健康地成长，在潜移默化中、身体力行中，实现道德素养、全面素质的提升。

（四）完善德育网络建设

在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，积拓展家庭和社会教育资源，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。

今后，我们将继续坚持育人为本，全面实施素质教育，努力提供更加丰富的优质教育，积构建完备的终身教育体系，推动学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，从而不断推动国民整体素质的提高。