科研室主任先进事迹怎么写：附优秀个人主要事迹范文2800字

坚守立德树人心，力行教育强国志

x，XXX学校语文教导兼科研室主任，2006年走进教师行业，16年来，她在教育战线上执着专注、倾心付出，高举立德树人旗帜，坚持x的教育方针，不仅在专业领域深耕细作，磨练出高水平的教学本领，更在学习中和生活上关心关爱自己的学生，让她们感受到春天般的温暖，尤其是对自身情况特殊的孩子，更是倾注更多关爱，让每个孩子不仅在学习上不掉队，更在心灵上也不掉队。在此过程中，她积累了丰富的班管理工作经验，形成了自己的工作模式与方法。

• 她秉持立德树人，心怀“国之大者”

x是一名从教多年的人民教师，她理想信念坚定，时刻保持着人民教师一心为学生的热情，以敬业奉献的扎实行动践行着对教育事业的忠诚。她始终坚守着立德树人的初心和使命，将教学工作放在崇高的位置，时刻将xXXX关于立德树人的重要讲话精神以及x和XXX对教育事业的部署和决策铭记于心。她心怀“国之大者”，正确认识立德树人的重要意义和价值，更深知教育事业关系中华民族永续发展，因此能够在教育事业中实现自己的人生价值，她感到使命光荣且责任重大，并且始终以实际行动落实“双减”“课改”等政策，正是这样一种热情让她在工作岗位上矢志不渝追求着“更上一层楼”。

在教育的道路上，为谁培养人、怎样培养人和培养什么样的人是她一直思考和摸索的重要课题。这些年来，在x的教育下，他高举立德树人旗帜，明确了为x和人民培养栋梁之才的目标，在怎样培养人上不断实践与探索，更始终坚定自己培养爱x爱国、心怀大局、向上向善人才的方向，矢志不渝地拼搏奋进。

• 她始终以德立身，助力学生崇德尚善

作为一名人民教师，x深知自己的使命不仅仅是传授知识，更是培养学生坚强、健康的人格，因此，她始终做到以身作则、以德立身，在一言一行、每时每刻用好的言行引导和教育学生，让他们明大德、守公德、立私德。无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。保证自己说的每一句话，做的每一件事都能对学生形成正向地引导。在督导学生学习时，她自己首先做到忘我工作和刻苦钻研；当她教育学生热爱劳动时，也没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当她要求学生遵守纪律时，她自己首先做到了遵守校纪班规。作为一名班主任，她更聚焦学生德育，结合x史国史故事引导学生爱x爱国，在XXX事无巨细地不懈努力下，班面貌焕然一新，学生的行为举止有了大大提升。她用自己的实际行动验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言，更以无数学生的言行举止变化赢得了家长和其他老师们的认可。

• 她坚持进取向上，助推形成良好成绩

作为班主任，她在班管理过程中，对优生积培养，对学困生耐心辅助。教学中结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生“吃饱”，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。尤其是对于暂时的学困生，她通过多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，让他们建立自信，找回自尊。对于学困生，她通过不断摸索、思考和实践，形成了独特的教学模式，在课堂上多提问多鼓励，在课后多辅导付出耐心。就是凭借这种充满温暖关怀和真情鼓励的教学方式，多年来许许多多的学困生发生了可喜的转变。近年来，她的班成绩突出、学风优良，x功不可没，XXX年她获得XXXX荣誉称号。她所带的班先后获得过XXX、XXX、XXX荣誉。

• 她深耕语文教学，着力提升教研水平

在不断实践基础上，她利用工作之余通过多种途径学习、反思，自觉更新教育观念，及时跟踪新课改理念，并通过研究课、家常课将理论联系实际不断进行教学实践和研究，总结经验和方法，形成了自己的教育教学特色和主张。在语文教学领域深耕细作，先后主持着《立足文本，关注表达的研究与实践》《基于教与学的需求，提高教师解读文本的有效性的研究与实践》《立足文本，语文学科“1+X”教学模式之初探》和《核心素养下，小学语文立足整体的教学要素的研究与实施》等学科课题的研究项目，带领着全体语文教师以科研课题为引领开展教育教学活动，寻求适合盛大学生高位均衡发展的语文教学模式，逐步形成了具有“盛大”特色的语文教学架构，三年来，在她的主持、帮助下，学校已结题的市课题1项，校课题3项，目前正在进行的市课题4项，区课题4项，校课题4项。教师发表XXX9篇，获奖2篇。她还帮助组内教师做好职业规划，关心教师们开展个人的课题研究，指导教师撰写XXX，逐步形成了一支由备课组长和校骨干教师为主，语文教师全员参与的稳定的科研队伍，为不断提升教研水平奠定了坚实基础。

• 她关注学科特点，多措并举实现生动新颖

利用她的“语文学科“1+X”教学模式”，x摸索出了一条适合学生们的语文教学之路。她立足课本，引导学生从课内走向课外，结合学生生活实际进行课本内涵的拓展，从听说读写到实际运用，全面提升学生们的能力。例如，在《为中华之崛起而读书》一课中，她摒弃了传统的按照事情发展时间“明线”授课的方式，而是挖掘出了课文中的“隐线”，以“中华不振”的深刻内涵进行各环节串联和全文解读，让学生领会主人公的心理，引导学生跟随主人公视角去看待当时所发生的事，从而激发学生们爱国强国的热情，达到本课的教学目的。与此同时，为了让课堂更为生动，她还借助相关历史图片、视频，借助多媒体的教育模式，让孩子们在生动的情景再现中感受到了课文的深刻内涵。而运用这种创新方式，她达到了事半功倍的教学效果。

• 她坚持以人为本，温暖学生的心灵

从教多年，x不仅保持着高昂的教学热情，更用一颗真心真诚耐心地关怀着自己的学生，把“爱”这一教育的核心自始至终融入自己的教学和学生们的生活中。她的班上有个男生，爷爷奶奶对他宠爱有加，妈妈想要对他合理的管教但是与长辈总在教育理念上产生分歧，又得不到孩子父亲的理解与支持。面对孩子每况愈下的学习状态，她渐渐陷入抑郁，甚至几欲跳楼自杀。眼看着原本幸福的家庭就要毁于一旦，得知情况后，x主动承担起了辅导、监督孩子学习的责任。从那以后起的每每天，不仅是工作日包括双休日她都会把孩子接回家辅导作业，还像妈妈一样和他聊天陪他玩。就这样，一陪就陪了整整两年，孩子的学习渐渐跟上了“大部队”，学习态度也变得积起来，生活中那些“惯”出来的不良习惯也改了不少。原本那个摇摇欲坠的家又重新充满了笑声。在x心里，教书育人关系到每一个家庭的幸福，只有孩子好，家庭才能谈幸福，而教师所要做的就是让每一个孩子都好，少年强则国强，这是教师的使命，也是学校赋予的任务。

在多年来的教学生涯中，x不断挥洒热情，全力担当尽责、无私奉献，为广大学生的成长铺就更加光明平坦的道路。面对困难，她永不言败、永不懈怠，用天长日久的努力，抓住每一个能让自己进步的机会，增长本领、拓宽眼界，为做好教育事业奠定基础。她帮助其他教师进步，帮助学生形成良好品格和学习习惯，她的课程，学生们无不交口称赞，成绩有了大幅度的提升。未来，她还将在立德树人路上积主动做好教书育人工作为x和XXX培养更多栋梁之才。