读书节活动策划方案怎么写吸引人：附精选通用范文

为全面贯彻落实市教育局x组“提质强校”行动意见，根据学校“新教育实验与改革”总体方案及 2022 年“1+N 融合创新行动”实施方案，“营造书香校园”作为“新教育”三大基础工程之一，重点聚焦“营造环境、 浓化氛围、丰富活动、完善机制、扩大影响”的 20 字行动方略，从 2021 年3月30日起，在巩固 2021 年书香校园建设成果的基础上，以首届“读书节”为主要载体，全面深化书香校园建设，营造新教育“书香氛围、书卷气质、书法品牌”办学特色。

一、年度主题

共读好书，共享成长。

二、时间周期

4月6日-12月20日，其中，“XX读书节”（“XX读书节 ”） 从9月6日 – 10月20日 。

三、创建目标

(一) 阵地建设。各班“图书角”新增图书人均不少于2本；各年“好书漂流站”新增图书不少于 100 本。

(二) 管理优化。进一步完善“班图书角”和“好书漂流站”借阅登记、图书管理、阅读志愿者监督等机制。致力于将教室变成“阅览室”，试点课间“阅读时刻”，无嘈杂，多读书。

(三) 促进机制。发布年阅读推荐书目;建立班每周阅读目标任务清单;倡导亲子阅读打卡管理;建立常态化的读书汇报交流机制。办好 首届“XX读书节”。

(四) 榜样引领。及时发现和培植班、年“XX读书郞”(“上美读书郞”);评选第二届“书香少年”“书香班”“书香家庭”和“阅读点灯人”(含“x美”奖项)。

(五) 课堂提质。全面提升“经典诵读”和“阅读指导”课程教学质 量。

(六) 融合创新。整体推动阅读教学和书法教育，融合实施“经典诵 读”与“挺好口才”训练。

四、主要项目和措施

(一) 优化“XX悦读”。充分尊重自愿，尽量减负共读、注重现场 分享交流，办好青年教师读书社团，推进日常篇章式阅读、假期整本书阅 读。

(二) 拓展“阅读广场”。用好班“图书角”、走廊“漂流站”，让 课间的教室静下来，倡导人人争做“读书郞”，学生随时随地可读书，用 环境的力量感染每一个孩子。

(三) 建设“阅读银行”。从 4 月起开始在一至四年以班为单位 设立“阅读银行”。以“书页”、笔记和作品兑换“积分”，作为“书香少 年”及其它各类评奖激励的主要依据，推动课外读书。

(四)强化“阅读推广”。每个班设置“阅读展示”专栏，随时推 荐好书、推送读书心得，结合挺好口才课程做好阅读分享及过程性评价。

学校微信公众平台开设“XX书韵”读书专栏，成立XX实小“阅读领跑 者”团队，每周至少一次新书好书推介、时文美文共读等内容。定期推出 “朗读者”“书香少年”经典作品和读书榜样。

(五) 推动“共读共享”。坚持校内“师生共读”与校外“亲子共读” 相结合，师生每两周共读一本书;亲子共读每天 30 分钟，着力建构“共 读，共写，共同生活”的阅读生态，尤其是通过“我来读，你来听”“我 来读，你来讲”“你我合作读”“家庭读书会”等形式激发兴趣，为孩子的 精彩人生添加动力支撑。以班和年为单位，每月至少举办一次“好书 共读”推介会、分享会、故事会等等，邀请教师、家长和社会志愿者等与 学生进行互动，并通过媒体进行宣传推介。

(六) 保障“悦读时间”。固化“晨诵、午读(练)、暮省”基本模式， 推广“语文课前三分钟”诵读和分享模式。充分用好每日“经典诵读”“卓 越口才”课程。坚持每周一节阅读指导课。

(七) 丰富“悦读活动”。建立分班、分年、分学段、分项目和学 校集中展示等层次、类别的悦读活动机制。推广阅读书签、人物名片、阅 读海报、故事会、课本剧、读书视频、读后感写作、朗读者、经典诵读、 诗词大会等各种悦读活动。建立具有年段特色的我读我绘(低段)、我读 我讲(中段)、我读我写(高段)成果展示机制。

五、首届“读书节”主要项目安排

(一) 氛围营造(4 月6 日-4 月10 日)

1 . 4 月11日 ， 以“x美四月读书天 ”为题 ，向全校学生发出倡议 。( 责任人:XXX)

2.以读书为主题，设计和布置校园性宣传标语;开设校园广播“XX悦读”专栏(固定每天“经典诵读”“朗读者”“荐读者”和每周“书香 少年”)；官微开办“春天读书”专栏。(责任人:XXX、XXX)。

3.召开2022 年学校“书香校园”建设暨“读书节”动员部署大会。(责任人:XXX、XXX)

4.分班进行启动仪式(4 月 12 日课后服务一)。启动仪式由班主任设计和组织。

(二)共读共享(4 月11 日-4 月21 日)

1.班共读。以班为单位共读一本书(由语文教师推荐)，师生共 读、亲子共读。提出读书要求，学生自选一种或几种“作业”呈现方式。班内的作业样态要丰富多彩。(责任人:各语文教师)

2.指导共读。语文教师至少上好 1 节阅读指导课(课时自行安排)。

3.交流分享。根据阅读进展，适时启动阅读分享活动，分享方式根据 年段特点由语文教师确定，推荐集中分享与“课前 3 分钟”分享相结合的 方式。(责任人:各语文教师)

4.成果整理。各班根据年段特点，从书签、海报、绘画、故事会、读后感、诵读、课本剧、读书微视频等各种样态的作品进行搜集和整理， 全面展示共读的动态和成果。(责任人:各班主任、年组长)

(三)成果展示(4 月22 日)

1.举办共读成果展(一至五年)。每个班从一块展板(优秀作品、特色作业)和一个微视频(不超过 6 分钟，视频、PPT、美篇均可)中自 选一项进行成果展示。班主任指导，家委会负责进行。

2.举办“流动书店”活动。联合市新华书店组织时尚好书、经典名著 进校园，学生或学生家长(视疫情防控情况定)自主选购好书。(责任人:XXX)

3.举办“以书易书”活动。引导学生将自己读过的书或余书拿出来进行定向交换(实施文案另行制定，责任人:XXX)。

4.举办首批“x美XX读书郞”事迹海报展。各班评选出 1-2 名x爱读书、读书x多、成效显著的学生，自制事迹海报在校园集中展示。(责 任人:班主任、年组长)。

5.举办六年“好书伴我成长”主题演讲大赛活动。六年各班推选 2 名代表，围绕一本好书的影响进行演讲。(责任人:XXX、班主任、年 组)

6.举办“全民阅读七好成果”推广活动。组织广大师生和家长积参 与全国新教育“全民阅读‘深化阅读 内化素养’”主题公益行动，参加“好 书好读者”照片征集、“好书好人生”故事讲述、“好书好句子”品味欣赏、 “好书好影视”“好书好书架”“好书好孩子”和“好书好父母”等成果推 介评选活动，扩大社会影响。(负责人:XXX、XXX、XXX)

(四)特色项目展演(5 月2 日-6 月1日)

1.一、二年“我读我绘”优秀作品评选，授予“XX小画家”荣誉。(负责人:XXX、XXX)

2.三年“我读我讲”故事大赛，授予“XX故事家”荣誉。(负责 人:XXX、XXX )

3.四年“我读我演”课本剧展演，授予“XX小演员”荣誉。(负 责人:XXX、XXX )

4.五年经典诵读和“诗词大会”，授予“XX朗读者”和“诗词达 人”荣誉。(负责人:XXX、XXX )

5.学生家长“亲子共读故事会”。以自荐或班主任推荐方式，邀请“书 香家庭”代表交流分享亲子共读的故事。(负责人:XXX)

6.班主任“我为班(学生)讲故事”生命叙事分享会。组织全体班 主任撰写反映学生成长的感人故事，推荐优秀作品在全校交流分享。(负 责人:XXX)

(五)“我为母校赠书”毕业礼活动(6 月中旬)

从本届六年毕业礼开始，发起为母校赠书倡议，倡导六年学生为母校捐赠至少 2 本图书，举行赠书仪式。(负责人：班主任、六年组)

六、行动保障

(一)加强组织领导。学校成立由校长黄华斌任组长的新教育“营造 书香校园”领导小组，各领导班子成员担任副组长，各部门共同参与支持和保障。书香校园建设工程建设项目组由副校长XXX担任组长，XXX、 XXX、XXX、XXX、XXX等担任主要责任人。

(二)加强考核评价。行政服务中心负责考核“阅读点灯人”等；课 程教学中心负责考核评价“书香班”；学生发展中心负责考核评价“书 香少年”“书香家庭”。考核后，在“六一”节庆时，对“书香少年”“书 香班”“书香家庭”“阅读点灯人”及特色项目展示等进行表彰颁奖。