自评报告怎么写：附小技巧范文欣赏

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自评报告范文

一、基本情况

（一）单位情况

xx县xx镇xx小学，按义务教育小学阶段收费标准，联系地址：贵州省xx县xx镇xx小学。联系人（校长）：xx   xxxxxxxxxx。学校资质：学校占地面积xxxxx平方米，校舍建筑面积xxxxx平方米，校区布局合理、功能完善，建有多功能塑胶跑道。

书画室、电脑室、图书阅览室、留守儿童之家、校园广播室、实验室等专用教室，基础教育设备设施较为齐全，基本能满足教育教学的需要。xx二小目前有xx个教学班，在校学生xxxx人（其中寄宿制学生xxx人），是全县规模x大的一所乡镇寄宿制中心完小，下辖1所村完小。师资力量：专任教师xx人，行政人员1人，教辅人员1人。教师合格率达xxxx。

教学环境：xx县xx镇xx小学从建校开始，学校x导励精图治，教师精诚团结，使校园建设逐步走在了全县的前列，校园内绿树成荫，假山、休闲草地等绿化带相映成趣，是学习的理想之地。在全体师生的努力下，学校也多次获得“优秀少先队组织”、“先进基层工会”、 “县教学质量奖”、“优秀家长学校”、 “xx州依法治校示范校”、“省留守儿童之家示范校”“xx县三八红旗集体”等荣誉称号。

尤其是在上的大力关心支持下，2012年3月，我校建设成为了xx县xx所乡村学校少年宫项目学校，开设了电子琴、乒乓球、竖笛、舞龙、腰鼓、经典诵读、英语沙龙等十余个兴趣小组，开设了五彩课程。学校建成了动物园、植物园、农耕园等教学乐园，受到社会各界及家长的广泛好评。

（二）项目整体情况

“普通话助力xx发展的实践研究”，从讲好xx历史、xx特产、xx旅游景点几个方面进行，开展“普通话+历史”、“普通话+特产”、“普通话+景点”、“普通话+旅游”、“普通话+园区”系列活动大幅提高XXX通用语言文字普及程度，助推乡村振兴。

1、“普通话+历史”。围绕xx镇历史，大力开展xx州署历史讲解活动，通过普通话介绍xx印象馆、乡愁馆等。通过活态体验、实物展示，通过图片引导、文字说明、现场解说等方式，再现xx历史文化。

2、“普通话+特产”。围绕xx镇特色农产品，通过活态体验、实物展示，通过图片引导、文字说明、现场解说等方式，再现xx特色农产品。

3、“普通话+景点”围绕xx特色旅游现景点开展乡村旅游解说，通过图片引导、文字说明、现场解说等方式，展现xx经典特色。

4、“普通话+旅游”围绕xx旅游特色路线，通过图片引导、文字说明、现场解说等方式，向旅游人群介绍xx特色旅游资源。

5、“普通话+园区”结合xx工业采煤、化肥、建材、饲料加工。通过走进去企业帮助企业形成普通话宣传文案和视频解说内容。

（三）绩效目标制定情况

（1）让xx20家单位实现普通话标准讲解，形成普通话宣传氛围。

（2）形成了一套的“同语同心 乡村振兴”教学资源；

（3）建立了教学标准化体系、培训体系、督导体系；

（4）建立了一套运管机制、沟通机制、宣传机制；

（5）培养出一批“普通话讲解员”和“示范讲解点”；

（6）组建了一支强大的普通话教师顾问团队；

二、绩效自评工作情况

（一）评价范围和目的

根据省教育厅办公室下发《关于建立语言文字项目库的通知》精神，为提高语言文字项目的前瞻性和科学性，贵州省2021年建立语言文字项目库项目。围绕贵州省2021年建立语言文字项目库项目的要求，确保通过本项目在各类xx县单位建立浓厚的语言文字规范化氛围，并开展了多种宣传普通话系列活动，加强语言文字基本功训练，提高当地人综合素质。

（二）评价方法及实施

通过文献法、个案研究法、活动研究法，开展各种形式有目的有意义的课题经验交流，优秀教师培训指导等活动，并进行研究、归纳、总结。

1.加强组织x导，组织活动策划

用两个月时间组织教师团队，联系相关合作机构，编写活动策划方案和解说词。

2.建立指导体系，保障方案落实

利用3个月时间，安排教师200人次下到“普通话助力xx发展的实践研究”活动点指导工作，

3.建立标准体系，打造普通话环境

利用2个月，全力为合作机构打造普通话标准解说词和语言学习环境，教学计划标准化、解说工具简单化、教学目标清晰化，以保障普通话普及项目操作简单易行，学普效果显著。

4.组织丰富活动，搭建学习平台

利用两个月，组织开展讲解观摩、成果展示、开放参观、演讲评选等活动，通过活动验证了“学普”阶段性效果，提高了合作机构普通话应用水平，并促进“学普”工作的高效开展。

5、总结活动成果，上报经验总结

利用1个月时间总结各类活动成果和经验，形成书面报告结题材料，并上报推广相关经验。

三、总体评价结论与分析

经过3年的实施，基本达到了““普通话助力xx发展的实践研究””预期目标：

（1）让xx20家单位实现普通话标准讲解，形成普通话宣传氛围。

（2）形成了一套的“同语同心 乡村振兴”教学资源；

（3）建立了教学标准化体系、培训体系、督导体系；

（4）建立了一套运管机制、沟通机制、宣传机制；

（5）培养出一批“普通话讲解员”和“示范讲解点”；

（6）组建了一支强大的普通话教师顾问团队；

四、分项目评价情况

“普通话助力xx发展的实践研究”，从讲好xx历史、xx特产、xx旅游景点几个方面进行，开展“普通话+历史”、“普通话+特产”、“普通话+景点”、“普通话+旅游”、“普通话+园区”系列活动，完成了XXXX互动，走进了XXX家单位实现普通话标准讲解。

形成普通话宣传氛围，形成了XXXX个的“同语同心 乡村振兴”教学资源，建立了XXXX个教学标准化体系、培训体系、督导体系、培养出XXXX名“普通话讲解员”和“示范讲解点”，大幅提高XXX通用语言文字普及程度，助推乡村振兴。

五、主要问题

1. 观念问题

多数人把学普通话的困难归咎于“机会说”（周围的人都不说普通话，自己说普通话的机会少）和“口音说”（口音不好改）。人们骨子里常以本土语言为荣，这种观念十分顽固。

2. 方言心态

据了解，对于普通话，绝大多数人不是不会讲、不敢讲，而是不屑讲。按照当地人的这种逻辑，如果来了一位讲普通话的x导，当地使用方言的工作人员必须听懂讲普通话的x导在讲什么，工作人员也必须使用普通话和x导交流。

3. 心理障碍

x多工作人员，乡音难改，担心自己说不好普通话，惹人笑话。有的人认为周围没有形成说普通话的氛围，有些人害怕说普通话不被别人理解，会招来讽刺、打击，所以不愿意做“出头鸟”，只好采取随大溜的态度。

六、意见与建议

1. 转变观念

在工作和生活中，我们要从自身做起，认真履行公务员在“推普”工作中的带头作用，养成良好的语言文字规范意识，认识到说普通话不是个人行为，而是要把它作为提升自身素质的一个重要内容。

2. 勤学苦练

通过“同语同心，乡村振兴”普通话助力xx发展的实践研究项目帮助更多乡亲学习朗读、谈话、模仿、训练。要学好普通话，除了掌握有关普通话的理论知识，还必须经常性地实践。

3.勤查字典。培养乡亲在看电影、电视、听广播或与人交谈时，留意他人的读音与自己读音不同的地方，事后查字典，确认正确读音。把自己容易误读的字、词写下来，标上正确的读音，利用空闲时间读一读，拼一拼。把平時遇到的多音字、生僻字、轻声词、同音词归类，以便系统记忆。

4.敢于质疑。鼓励乡亲工作和生活中，大胆说普通话，敢于指出别人错读的字，也主动请别人给自己指出不正确的读音，及时纠正。阅读时，不仅要注意读准字音，还要多动脑，善于发现问题，一旦觉得自己有读不准的字词就要及时查字典。